网上科普有关“好朋友幼儿园小班语言教案”话题很是火热，小编也是针对好朋友幼儿园小班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的好朋友幼儿园小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

好朋友幼儿园小班语言教案1

　 活动目标：

　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

　2、愿意在于集体面前表现自己。

　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　故事、动物头饰。

　 活动过程：

　开始部分：

　一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)

　师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)

　基本部分：

　二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

　1.出示第一幅图卡

　(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

　并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，教师再概括

　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

　2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

　三.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

　1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

　我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

　2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

　3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

　4.接龙游戏。

　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

　师：小山羊，去种树

　幼：路上碰到小白兔。

　5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

　幼：小山羊，去种树

　师：路上碰到小白兔。

　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

　7、教师小结

　 活动反思：

　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的'看着，不时地用语言与我互动着。

　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

好朋友幼儿园小班语言教案2

　 活动目标：

　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　 准备材料： 玩具数筐

　 重点难点： 能够以行动将玩具与好朋友分享

　 活动地点： 活动室

　 活动形式： 集体活动

　 活动过程：

　1、说说自己的好朋友。

　提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？

　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

好朋友幼儿园小班语言教案3

　活动目标：

　1. 倾听故事，理解小动物们的想法。

　2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享。

　活动难点：

　1. 重点：理解故事内容，体验美好的分享感受。

　2. 难点：用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。

　活动准备：

　1. 相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具一个 。

　2. PPT，故事。

　活动过程：

　一、 下雪了。

　1. 观察ppt，感受雪天的寒冷。

　冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？

　下雪天，我们会感觉特别怎么样？

　下雪的日子特别冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？

　二、 萝卜送给你

　1. 倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法。

　小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？

　在雪地里，小兔找到了什么？

　小兔找到萝卜后怎样？

　2. 倾听故事第二段，感受手小猴子找食物时的想法。

　小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？

　小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？

　3. 倾听故事第三段，进一步感受小动物们相互的关爱。

　回到家，小鹿发现有一个大萝卜，他是哪里来的？

　大家一起告诉小鹿吧！

　4. 倾听故事第四段，尝试学小动物的话

　小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？

　三、 萝卜回来了。

　萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？

　1. 完整倾听故事。

　我们在来听一遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某一定很饿，我把萝卜带去和他一起吃”。

　萝卜是谁找来的食物？最后又回到谁那里？

　为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了？

　你想夸夸谁？为什么？

　故事里的小动物相互关心，一起分享，都很棒！

　活动反思：

　这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有一定难度，故事对小班孩子来说有点复杂，可以简化情节减少角色的方式，降低教学难度。重点和难点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美好的分享感受，第一段教师自己讲述，第二段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完整的说：“某某小动物一定很饿，我找到东西跟他一起吃。

　”教师应该让幼儿自己去说，教师不要说的太多，这样不会到最后萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特别的清晰。

好朋友幼儿园小班语言教案4

　 教案目标：

　1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。

　2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。

　2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

　 教案准备：

　及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带

　 教案过程：

　一、实物匹配

　1、出示：黑板上有什么呀？

　2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）

　3、个别幼儿回答，并将相关的放在一起。

　4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？

　二、汉字与实物匹配

　1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？

　2、幼儿匹配

　三、幼儿欣赏第一遍

　1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友

　2、幼儿听录音。

　3、提问：的名字叫什么？

　里说了谁和谁是一对好朋友？

　水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？

　桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？

　锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？

　雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？

　鸟和鸟笼是一对好朋友吗？

　四、幼儿听第二遍

　1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍

　2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？

　五、幼儿阅读图书

　请孩子和家长一起读

　六、个别幼儿阅读。

　七、创编活动

　除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。

好朋友幼儿园小班语言教案5

　一、活动目标

　1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

　2.懂得好朋友要友好、合作。

　二、活动准备

　1.茶壶和水杯实物。

　2.挂图，故事磁带。

　3.一段轻快的音乐。

　三、活动过程

　1、两个好朋友。

　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？

　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

　――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

　2、谁和谁是好朋友。

　――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

　――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

　――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）

　――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

　3、寻找好朋友

　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？

　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

　四、活动建议

　1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

　2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

　3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

　附：一对好朋友

　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　水杯说：“对！”

　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　椅子说：“对！”

　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

　锁说：“对！”

　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

　雨鞋说：“对！”

　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　小鸟说：“不对！不对！”

　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

大班语言活动教案

精华幼儿园中班语言教案汇总7篇

　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园中班语言教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标

　1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠**的经过。

　2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。

　3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

　 活动准备

　1、《问路》教学挂图。

　2、鼠先生、鼠**以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

　3、幼儿学习资源。

　 活动过程

　一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。

　二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠**的经过。

　提问：

　鼠先生和鼠**在路上碰见了，发生了什么事情？

　鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？

　三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

　1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？

　2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。

　3、引导幼儿尝试角色对话。

　四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。

　1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠**，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

　2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。

　3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。

　五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标

　1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

　2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

　3.感受与好朋友共同分享的快乐。

　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　 活动准备

　1.背景图一幅，多媒体课件。

　2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

　 活动过程

　一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草)

　房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)

　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

　二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题

　1.故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。

　2.这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)

　3.房子里住着谁?(小姑娘)

　4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?

　小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

　学习词语：亮堂堂。

　5.还有哪些动物也这么说?(小鸟、小狗、小猴)

　6.小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。)

　7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?

　小姑娘，让我进去玩玩吧!

　8.小姑娘是怎么说的呢?

　对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!

　对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!

　对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!

　9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。

　三、了解小姑娘态度转变的原因

　小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

　小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

　小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!

　四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容

　1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么?

　2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘请求到“金色的房子”中玩一玩时请求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热情和迫切的语气等。

　3.教师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

　2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

　3、培养发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 活动准备：

　1、制作一实物"快乐口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。

　2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。

　 活动过程：

　一、 问一问——————设置疑点，激发幼儿兴趣。

　老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

　教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？"——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

　"那口袋里装了些什么呢？"老师打开录音，幼儿欣赏。如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！"教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。"二、听一听——————幼儿欣赏故事，体验作品经验。

　教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

　（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画

　（二）、逐图出示，分析故事内容教师：" 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？""小猴发现的这只神奇的`口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？"（快乐口袋）"哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。"（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）"突然森林里发生了一件什么事？""小猴想起了什么？它是怎么做的？""最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？"

　（三）、完整欣赏故事教师："这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧。"（快乐口袋）

　三、玩一玩—————把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

　教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、教师用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？"（幼儿说说自己的快乐事儿）

　四、谈一谈——————什么叫快乐，迁移作品经验。

　教师："小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。"教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

　音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　小百科：口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分，衣兜。或一种装物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的装东西的用具。可以比喻类似口袋的包围圈、口袋阵，也可以代指钱包。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标

　1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

　2、知道水中倒映的现象。

　3、丰富词汇：“倒影”。

　 活动准备

　1、大水盆，盆里盛有清水。

　2、小猪纸偶

　 活动过程

　一、看“倒影”，引起活动兴趣。

　1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。

　教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢?

　2、幼儿分散活动看“倒影”。

　让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

　3、谈话：在水面上看到了什么?

　让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。

　二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。

　1、教师：月亮在哪里?月亮什么时侯出来?月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?

　请幼儿听故事找“月亮”。

　2、教师讲故事

　第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?

　3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。

　4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

　(1)开始，猪老大对猪老二说了什么?

　(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的?

　(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的?

　(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?

　三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?

　1、联系幼儿的生活经验进行扩散。

　2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗?

　老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。

　带领幼儿讲一遍故事。

　3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，

　今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。

　鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。

　附故事：找月亮

　有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”

　他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

　小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动目标：

　1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

　2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。

　3、喜欢倾听各种声音。

　 活动准备：

　春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：

　1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。

　教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。

　2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）

　3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。

　教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。

　教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

　沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？

　滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？

　4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。

　教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！

　 活动延伸：

　让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。

　 活动反思：

幼儿园中班语言教案 篇6

　 一、 活动目标：

　1． 能理解故事，并清楚地说出故事的内容。

　2． 能说出运动的好处，乐意参加各项体育锻炼。

　 二、 活动准备： 故事挂图，胖胖的单张。

　 三、 活动过程：

　1．出示胖胖的单张照片。

　提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？

　2．讲故事的前半部分。

　提问：你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗？

　3．讲故事的后半部分。

　提问：胖胖减肥成功了吗？他用的是什么办法？

　4．看挂图完整听故事。

　提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？

　小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、锻炼，最后终于减肥成功了。

　5．幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。

　6．讨论运动的好处。提问：胖胖通过坚持运动成功地减肥了，运动除了可以帮助我们减肥，还有哪些好处呢？

　 四、 活动建议：

　1． 在语言区继续提供挂图及幼儿用书，供幼儿讲述。

　2． 利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育，鼓励他们多多参加运动，改变他们的身体状况。

　3． 在日常活动中，鼓励幼儿多锻炼，让身体更健康。

　 故事胖胖减肥

　胖胖今年5岁了，他特别爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩！胖胖有多胖呢？让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，因为他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老师一起帮助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。最危险的是有一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特别慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了！肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他决定减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持锻炼身体，这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳锻炼身体，在幼儿园也积极地参加各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥成功了吗？

幼儿园中班语言教案 篇7

　 背景：

　优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

　 活动目标：

　1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。

　2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。

　 活动准备：

　1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。

　2、动物、太阳等头饰若干、若干。

　 活动过程：

　1、谜语导入

　师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？

　师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？

　2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”

　3、提问：

　（1） 太阳像个什么，挂在什么地方？

　（2） 树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？

　（3） 我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？

　师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。

　（4） 蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？

　4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。

　5、教师总结结束。

　师：通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗？如果你们去发现的话会怎么想呢？

《贪吃的小猫》语言教案

　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的大班语言活动教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1、感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣。

　2、 能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。

　3、 懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。

　活动准备：

　物质准备：课件、碗 、小老鼠、狗熊的头饰。

　环境准备：椅子排成圆弧形。

　活动流程：

　一、引出故事。

　1、 师：老师给小朋友带来了一样东西，是什么呢？（出示大碗）请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。

　2、 师：这只大碗今天要给小朋友们带来一个精彩的故事，是一个什么样的故事呢？要请小朋友仔细听，故事里有谁？然后发生了一件什么事情，它们碰到了谁，最后怎么了？

　教学建议：

　①引导幼儿用手摸一摸，并能说说碗的特点。

　②鼓励幼儿学说新词：光溜溜

　二、 分段剖析故事（看课件）

　1、 发现蜂蜜。（开头至这碗光溜溜的，一爬就滑下去了--怎么办呢？）

　师：（1）故事里有几只小老鼠？它们来到了一个怎样的地方？

　（2）甜腻腻的会是什么？

　（3）小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想办法帮帮它们吧？

　教学建议：

　①引导幼儿学习新词：湛蓝湛蓝

　②鼓励幼儿大胆猜测，丰富幼儿有关甜食的常识。

　2、 意外得蜂蜜。（教师继续讲述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

　（1）师：大狗熊发现小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢？你觉得狗熊会怎么做？

　（2）看课件并小结：让幼儿懂得遇到不如意的事情时，要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人。

　（3）请幼儿根据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。

　教学建议：

　①引导幼儿在猜测狗熊大叔的态度时，能用肢体语言来表达。

　②表演时可以给幼儿提供头饰，鼓励幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。

　3、 造碗屋（继续讲述故事至"小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞--"）出示倒扣大碗图

　师：：想想他们会把这个倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠们是做什么的呢？（继续把故事讲完）

　三、这个故事讲完了。

　谁愿意来为这个故事取个名字？

　四、再一次完整欣赏课件。

　1、师：小老鼠和大碗之间发生了这么多有趣的事情，让我们一起再来听一听吧。

　2、提问：你喜欢故事里的谁呢为什么？你做过宽容的事嘛吗？

　小结：能宽容别人，你会有很多好朋友。让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子。

　教学建议：

　进行经验迁移，宽容别人，会有很多好朋友。

　 活动评价 ：

　幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现令您印象深刻？为什么？

　教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，什么元素是至关重要的？

大班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1.根据故事中设置的情节、问题，积极动脑，找出比较合理的解决问题的方法。

　2.能大胆的运用比较清晰、连贯的语言讲述自己的想法和意见。

　3.体验动脑筋想办法克服困难获得成功的乐趣，懂得只有这样才会变的更聪明。

　活动准备：

　多媒体课件、小篮子、水梨的等。

　活动过程：

　一、介绍角色，引出课题。

　今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

　1.出示小兔，教师提问：小朋友，你们看，是谁呀？它手里拿着什么？

　小兔给我们带来了一个消息，说远方有一个智慧城，智慧城里住着一个蓝猫小天使，只要让他的魔棒轻轻的碰一下，就会变的非常聪明，小朋友你们想去吗？

　2.好，那就让我们和小兔一起去智慧城吧？

　二、播放多媒体课件，展开故事情节。

　1.观看多媒体画面，启发幼儿讲述小兔过河的方法。

　（1）小兔来到了什么地方，有什么办法可以过河呢？

　（2）教师指导幼儿仔细观察画面后讲述过河的方法，启发幼儿大胆想象，用较为清晰、连贯的语言讲出各种过河的方法。

　（3）观看小兔子过河。

　小兔子是怎样过河的？引导幼儿讲述。（可表扬某某小朋友的方法）过了河，又发生了什么事情呢？

　2.观看多媒体画面，启发幼儿帮助小恐龙解决分苹果的问题。

　（1） 问题：篮子里有三只苹果，三只小恐龙每人要有一只苹果，篮子里也要有一只苹果，该怎样分？

　（2） 幼儿讲述自己的`方法。

　（3） 给幼儿道具，三人一组，鼓励幼儿动手分一分。并请分对的小朋友讲一讲。（有没有和他不一样的想法）。

　（4） 教师小结：我们来看看小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的。（鼓励分对的小朋友）。小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的？（幼儿讲述）小兔子又会遇到什么困难呢？

　3.观看多媒体画面，鼓励幼儿想象小兔躲避大灰狼的方法。

　（1） 小兔来到了哪里？这时候谁来了？大灰狼看见小白兔会怎样？唉呀我们帮助小白兔来想想办法吧！小兔子该怎么办呢？

　（2） 幼儿互相讨论后个别幼儿讲述方法。

　（3） 教师小结，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔继续往前走，又会遇到什么事情呢？

　4.观看多面体画面，启发幼儿想出报纸的多种玩法。

　（1）问题：只要能想出三种以上玩报纸的方法，就可以进入智慧城。

　（2）给幼儿报纸玩一玩。

　（3）请幼儿演示玩报纸的多种方法。你想出了什么办法来玩报纸？

　（4） 教师小结：小朋友真动脑筋想出了这么多玩报纸的方法，我们来看看小兔是怎么玩的呢？出示画面让幼儿讲述。小兔子真能干想出了三种玩报纸的方法，智慧城有没有打开呢？小兔进入了智慧城。

　5.幼儿讨论问题：小兔一路上去智慧城，它想了哪些办法动脑筋解决了困难？

　问题：你觉的小白兔怎么样？

　6.观看多媒体画面：聪明的小白兔，遇到了蓝猫小天使，共唱蓝猫主题曲，变的更加聪明。

大班语言活动教案 篇3

　 《商业街》游戏活动介绍：

　《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。

　在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。

　 《商业街》游戏活动安排：

　活动1：布置橱窗（一）

　活动2：布置橱窗（二）

　活动3：商店与售货员

　活动4：商店与商品

　 《商业街》游戏活动目标： 根据物品的特征进行分类

　理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系

　学习使用一些量词

　能大胆地表达自己的一些想法

　下面向大家介绍4个活动中的一个活动――活动1“布置橱窗（一）”

　《商业街》活动1：布置橱窗（一）

　游戏材料准备：

　 教具： 商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

　 幼儿材料：

　商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

　商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张）

　 重点 ：

　根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。

　将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。

　 流程： 1、认识商店

　2、观察商品卡片

　3、游戏“布置橱窗”

　4、交流、检查

　 活动过程：

　（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。

　 提示与建议： 教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。

　此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。

　（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。

　 提示与建议： 教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。

　教师还可有意识地引导幼儿在说出名称的同时学习使用量词，如一个、一件、一双、一堆……

　（三）游戏“布置橱窗”

　玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。

　提示与建议：

　此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。

　（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。

　 提示与建议： 当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。

　 活动延伸：

　1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。

　2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。

大班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。

　2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　1、三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

　2、教师准备一些树林中的动植物。

　 活动过程：

　1、出示图一，激发幼儿想象。

　出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？

　2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

　① 教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？

　② 教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的贴入背景图）

　③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！

　3、学习朗诵散文。

　教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

　4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。

　5、延伸活动：画小树苗。

　上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

　附

　两片树叶

　小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

　瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！

　瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！

　小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。

　2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

　3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

　4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　“猫医生过河”挂图，动物若干

　 活动过程：

　一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

　1.这是哪里？有谁？

　――穿插故事（一）

　猫医生为什么要过河？

　二、解决问题

　1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）

　2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）

　三、复述故事

　1.连贯的讲述故事

　2.为故事起个名字

　四、课后延伸

　如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

　附故事：猫医生过河

　前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的《贪吃的小猫》语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《贪吃的小猫》语言教案1

　 教学目标：

　1、能仔细观察画面，注意细节，大胆讲述小猫贪吃的不同神情。

　2、能理解"贪吃"的含义，根据故事情节进行思考，大胆想象故事内容。

　3、体验阅读的乐趣。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 教学重难点：

　能够仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容。

　 教学准备：

　大图书《贪吃的小猫》、一段《猫》的动画片

　 教学过程：

　（一）导入活动、观看动画片

　1、小朋友，我们先来看一段动画吧。动画片中的小猫在做什么？这是一只怎样的猫啊？（谗嘴的、贪吃的猫）

　2、今天老师带来的这本书也是有关小猫的，我们一起来看看，好吗？（出示大图书、遮住书名）画面上有谁？这只猫看起来怎么样，它在想什么？你觉得它跟刚才动画片中的小猫会一样吗？它看见美味的食物会做什么？（指读书名《贪吃的小猫》）。什么是贪吃呢？（特别喜欢吃，特别能吃，吃东西没节制等）

　3、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的什么故事呢？（看封面预测故事）

　（二）阅读讲述，展开活动

　第1页：画面上有谁？小猫在做什么？我们一起来学学，小猫贪吃的样子。（请幼儿学一学：高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。）妈妈和小女孩的动作和表情怎样？妈妈知道小猫在偷吃香肠吗？小女孩知道吗？谁能把这件事连起来说一说？

　第2页：看看，接下来发生了什么事？谁能把这件事跟刚才一样说一说？教师根据图中的文字进行小结，以便给孩子下面阅读予以暗示作用。（贪吃的小猫后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的……）

　第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？我们一起来把这件事说一说好吗？这次，小猫吃得如何？你是怎么知道的？（小猫吃得很得意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。）学一学小猫写得意的样子。妈妈在做什么？小女孩在做什么呢？

　第4页：换种方式，让幼儿进行阅读：教师讲述内容，并引发幼儿思考以下问题。

　小猫的动作和表情怎样？它的心里会想什么？这时侯是什么天气？你是怎么知道的？

　第5页：接下来妈妈买了什么？小女孩是什么表情？她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的？

　第6页：贪吃的小猫在干什么？谁来讲讲这时候的小猫又是怎样？小猫吃得开心吗？从哪里可以发现？（它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。）小猫为什么这么开心？这时候妈妈在做什么？她知道小猫偷吃吗？小女孩呢？

　小猫偷吃了妈妈这么多好吃的，妈妈会怎样？如果你是妈妈，你会怎样对付这只贪吃的小猫？

　第7页：这次，妈妈买了什么？妈妈的表情怎样？她知道小猫偷吃吗？她是怎么知道的？小猫还会继续吃下去吗？

　第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的？（它四肢伸长，把头钻到了购物袋。）妈妈呢？妈妈看到小猫偷吃东西为什么不生气反而高兴呢？

　第9页：怎么回事？什么东西撒了一地？小猫哪去了？我们一起来看看。

　第10页：小猫怎么了？（毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……）小猫为什么这么难受？它究竟吃了什么东西？贪吃好吗？为什么？（以日常生活实例引导幼儿不贪吃）

　（三）师幼阅读，体验分享乐趣

　1、师：刚才我们看图阅读了《贪吃的小猫》这个故事，有谁愿意把它连起来讲一讲？

　2、我们一起来读读这本书，看看它到底是怎样说的？（出示文字，教师与幼儿一起阅读文字，体验分享乐趣）

　3、小结：今天我们阅读了《贪吃的小猫》这个故事。知道贪吃的危害。那我们小朋友能不能贪吃呢？小朋友你们喜欢怎样的小猫，游戏《猫捉老鼠》结束活动。

　 活动反思：

　课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学时，要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。在此可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。在体会猫的特点时，要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要注意引导学生认真体会。

《贪吃的小猫》语言教案2

　 活动背景：

　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　 设计思路：

　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应："通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。

　 活动目标：

　1、能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　3、能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　 活动准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　2、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　 活动过程：

　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　1、教师用一本书直接切入："今天我们要制作图书。"

　2、教师："一本好的图书应当具备那些要素？

　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　2、小组共同协商分工合作。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　 活动延伸：

　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

　 活动反思：

　通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

　我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

　通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

　小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

《贪吃的小猫》语言教案3

　 一、活动背景：

　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　 二、设计思路：

　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

　 三、活动目标：

　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　 四、活动准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　2、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　 五、活动过程：

　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　2、小组共同协商分工合作。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　（五）共同分享，阅读自制图书

　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　 六、活动延伸

　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

　语言活动反思——怕痒的红布头

　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的`感受了。

《贪吃的小猫》语言教案4

　 一、活动背景：

　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　 二、设计思路：

　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应："通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。

　 三、活动目标：

　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　（四）通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　（五）学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　 四、活动准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　2、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　 五、活动过程：

　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　1、教师用一本书直接切入："今天我们要制作图书。"

　2、教师："一本好的图书应当具备那些要素？

　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　2、小组共同协商分工合作。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　 六、活动延伸

　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

　 活动反思：

　通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

　我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

　通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

《贪吃的小猫》语言教案5

　 设计意图：

　数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度，我在活动设计中运用了"百宝箱"、"造火车"等游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。

　 活动目标：

　1、学习运用量词短语：如"×根香肠"、"×个面包"、"×包土豆片"等，丰富词汇。

　2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本。

　3、进一步理解"贪吃"、"贪婪"的含义。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　 活动准备：

　1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个；

　2、字卡：几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等；

　3、多媒体课件（小猫表情图若干）

　 活动过程：

　（一）欣赏多媒体课件，谈话导入。

　--请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察小猫的表情、动作、体态。

　--师："我们也上过一本关于小猫的读本，你们还记得是哪本书吗？"

　（二）教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容，重点引导幼儿观察小猫的表情、动作。

　--师："这本书里讲的是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下来妈妈又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢？等等。"

　--教师逐页展示大书，教师示范指读。

　--教师引导幼儿进一步理解"贪吃"、"贪婪"的含义。

　教师提问："为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小朋友再想象一下小猫贪吃的样子，我们一起来学学看。"

　--师生共同指读。

　（三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书。

　--幼儿分男女轮读小书；--幼儿自主阅读（教师引导幼儿带着任务读小书：仔细观察妈妈都买了哪些食物？仔细观察小猫由瘦到胖的体态变化。）

　（四）游戏："百宝箱"，复习读本中的数量短语。

　--教师请小朋友在百宝箱里取一样东西，并用读本中学过的数量短语告诉大家：你拿到了什么东西？教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页，并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。

　（五）结束活动。

　--教师："小朋友这本书有趣吗？那我们把书带回去和爸爸妈妈一起分享，把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。"

　--请小朋友听音乐将书传上来。

　 活动反思：

　通过平时与学生交流，我了解到学生喜欢猫等小动物，很多学生家里养着小动物并乐于欣赏小动物的照片。为了更好地发挥课程资源的作用，我在下课前请学生展示自己搜集的猫的照片。在学生兴趣盎然时我又留了自主选择的作业：请学生选择自己喜欢的小动物用自己喜欢的方式表达。学生搜集到猫与小孩、猫与狗、猫与螳螂等实在令我惊喜不已，这些充分展示了人与动物、动物与动物和谐相处的美妙情景。还有一些精彩没有在课上一一展示。我深深地感受到课程资源给孩子们创造了无穷广阔的学习空间，孩子们在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的快乐，这种快乐也深深感染了我。我感到对课程资源的充分利用体现了语文的实践性与综合性，最大限度地激发了学生的学习兴趣，增加了学生语文实践的机会，拓展了学生学习空间，使课堂教学充满活力，使教师体会到了教学的无穷乐趣。

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