网上科普有关“大班《准备上小学》教案”话题很是火热，小编也是针对大班《准备上小学》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的大班《准备上小学》教案，希望对大家有所帮助。

　活动目标：

　1、画出小朋友和老师合影的毕业照。学习细致、夸张地画出班内小朋友及幼儿园的主要环境。

　2、进对同伴、教师和幼儿园的情感。

　活动准备：

　1、画有幼儿园的大幅画1张。

　2、幼儿用书、油画棒

　活动过程：

　1、引出课题。

　小朋友在幼儿园已经生活了3年，3年中大家交了学多朋友，再过几天你们就要毕业了，将要成为一名光荣的小学生，老师为你们高兴，可也有点舍不得你们。为了永远记住我们的幼儿园，我们大家自己动手，一起画集体毕业照留作纪念吧。

　2、讲解示范。

　教师选一位小朋友做范画的对象。先看看她的脸是什么形状、梳什么发型、穿什么衣服，再动手画。画的时候要仔细，最好把小朋友高兴的样子画出来。

　3、幼儿练习。

　（1）引导幼儿注意观察同伴的主要特征，细致、夸张的画出脸上的细部。

　（2）注意较均匀地间隔着画人物像

　4、讲评。

　请幼儿把画好的"毕业照"贴在大幅背景图上，大家互相欣赏，并认一认"这是谁的像"。

　活动：书包里的朋友

　活动目标：

　1、 知道小学生的书包里应带的学习用品。

　2 、能根据课程表，尝试整理自己的书包。

　活动准备：

　1 、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的。

　2 、实物书包4 个、小学一年级课程表4 张。

　3 、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料包“整理书包”) 。

　活动过程：

　一、书包里有哪些朋友

　1、 观察教师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，分辨它们不同的用途。2 、重点讨论：练习薄和课本有什么不同的用途？什么时候需要用垫板？什么时候需要用橡皮？

　3 、将以上所有物品按照它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）。

　4、 思考：哪些是小学生书包里必须带的物品。

　5 、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。

　二、整理小书包

　l、 观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么？

　2 、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。

　3 、对照小学生书包里的物品思考：明天是星期几，并按照课程表加以证实。

　4 、幼儿分成4 组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品放进小书包，并整理小书包。

　5、 检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。

　活动延伸：

　将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。

　活动：找不到眼镜

　活动目标：

　1 、能正确使用自己的学习用品。

　2 、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

　活动准备：

　1、 故事《 找不到眼镜》 （见p293 ）及相应故事（鞋子、肉汤、衣袋、火箭）。

　2、松鼠、孤狸和流熊3 位朋友给熊的留言。

　活动过程：

　一、故事《 找不到眼镜》 前半部分

　1、 边看，边听故事的前半部分。

　2 、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。

　3 、这些地方可能会有熊的眼镜吗p 它的眼镜可能会在哪里？

　二、故事《 找不到眼镜》 后半部分

　1 、从画面上找出熊的眼镜，思考：3 个朋友有没有看到熊的眼镜。它们为什么都没有告诉它。

　2 、读一读松鼠、狐狸和浣熊3 位朋友写给熊的留言。

　3 、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？

　4、 分别扮演3 个小动物，试着模仿动物的口气对话，和教师一起完整讲述故事《 找不到眼镜》 。

　三、怎样保管自己的物品

　1 、回忆我们是否也有找不到东西的时候，都闹过哪些笑话。

　2、 谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？3 、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品。

　4 、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？

　活动：快上一年级

　活动目标：

　1 、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。

　2 、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏。

　活动准备：

　1 、小学生进入校园的一系列场景照片（见挂图“小学的早晨”)。

　2 、歌曲《快上一年级》。

　活动过程：

　一、欣赏歌曲，了解歌曲内容

　1 、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些准备？

　2 、观看小学校园照片；说一说小学生怎样上学。

　3 、欣赏歌曲《 快上一年级》 ，谈论各自听到的歌词内容。

　4 共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。

　二、学唱歌曲

　1 、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。

　2 、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。

　3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。

　三、《 快上一年级》 卡侬游戏

　1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的节奏念儿歌。

　— — — — —

　背上我的 小书 包，快上 一年 级。

　2 、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。

　3 、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。

　4 、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队…

　5 、规则：

　( 1 ）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。

　( 2 ）必须符合确定的节奏、不能快或慢。

　活动：有啥不一样

　活动目标：

　1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

　2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。

　活动准备：

　幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。

　活动过程：

　一、交流分享：小学什么样

　1 、根据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。讨论：

　( l ）怎样找到自己的教室？

　( 2 ）厕所在哪里？

　( 3 ）教师的办公室在哪里？

　2 、从收集的照片上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

　讨论：

　( l ）小学的课桌特是怎祥排月的？

　( 2 ）小学的黑板报是怎拼的？

　( 3 ）小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？

　3 、谈论：小学上课和幼儿园上课有什么不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。

　二、小学一年级上什么课

　1 、观看小学一年级课程表。

　2 、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。（按幼儿的疑问作适当解释。）

　3 、学做10 道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。

　4 、读《 品德与社会》 中的一篇课文《 我上小学啦》,思考：总是因为忘了带文具而多次向朋友借用，朋友会怎样想。

　三、我们的疑问和愿望

　1、 我们的疑问：

　( 1 ）我们的座位在哪里？（由班主任确定并定期调换前后左右位置以保护我们的视力。）

　( 2 ）为什么上课要先举手再发言？

　( 3 ）什么时候才能带上绿领巾和红领巾？（一年级上学期带绿领巾，二年级下学期戴红领巾。）

　( 4 ）什么是作业？什么时候做作业？

　2 、我们的愿望：

　可视幼儿关注的事情，决定谈话内容，进行谈论。

　活动：上学的早晨

　活动目标：

　1 、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。

　2、 初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。

　活动准备：

　录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”) 。

　活动过程：

　一、观看录像

　播放记录小学生早晨上学前的生活情境的录像。录像通过一个小学生的自述，介绍了小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。

　1、 讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？

　2 、运算：要花多长时间？

　教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。

　3 、早晨上幼儿园与上小学有何不同？

　小结：上小学和上幼儿园有很多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的`物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。二、共同讨论

　1 、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒、家长提醒、晚上整理好书包等。）

　2 、教师小结：有计划地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理安排时间。3 、我们每天早晨在上幼儿园前要做些什么事？怎样安排这些事的先后顺序，以保证上幼儿园不迟到？

　三、向小学生学习，抓紧每一分钟

　1 、体验“一分钟可以干什么”。

　播放录像：大人一分钟能做些什么？（如营养员阿姨包小馄饨、警察叔叔抓坏人、医生救病人、运动员比赛等。）

　2 、竞赛活动：一分钟整理书包。

　活动延伸：

　建议家长为孩子提供自我管理的机会，在家中和幼儿共同制定一日计划，从日常小事做起，引导孩子养成借时守纪的好习惯

　 活动目标：

　1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。

　2.积极参与讨论，大胆发表自己的意见。

　3.逐步树立任务意识、责任感，有向往小学生生活的愿望。

　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动准备：

　邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生（带好作业本），各人事先准备好表演的项目。

　 活动过程：

　1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展示自己的学习成果。

　（1）背诵拼音字母。

　（2）念乘法口诀。

　（3）做快速的加减练习。

　（4）朗诵一段课文。

　（5）写书法。

　2.结合作业展示，有小学生讲述自己努力练习写字和完成作业的过程，展示自己的学习成果。

　3.启发幼儿围绕感兴趣的问题，自己提出来。

　提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些情况呢？

　你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。

　4.观看哥哥姐姐的作业本并和他们个别交流。

　 活动反思：

　《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

　“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

　“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

　“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

小学英语课堂教学中如何设计有效的说的教学活动?

主题来源

孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

三、主题目标

1.珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。

2.让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友，激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。

3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。

4.能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和才艺。

5.发挥主人翁意识，积极参与活动，体验自信，感受快乐。

四、主题环境创设：

（一）活动室墙饰

1.小学生校园活动的资料、照片，布置成"小学生学习游戏"的专题展览，创设我要上小学的氛围。

2.幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。

（二）美工区

1.准备绘画、制作用的材料，方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。

2.做毕业典礼的手工作品准备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。

（三）语言区

1、提供有关毕业主题的书籍。

2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、、图书等。

（四）操作区

提供小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包密切联系起来。

（五）结构区

提供各种积木、辅助材料，供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。

五、家庭与社区教育

1.向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。

2.家长在家提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成一定任务的习惯。

3.请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。

4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线，了解上学的规律，减少心理焦虑，做好入小学的充分的心理准备。。

5.向家长发放幼小衔接调查表，了解孩子的具体情况，以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。

6.聘请有经验的小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。

7.带领幼儿去参观"耦耕小学"。

六、主题活动的开展

1.谈话活动：今年毕业典礼做什么？

2.制作"毕业活动"宣传海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。

3.组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目，

4.互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。

5.家长参与活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放"幼小衔接调查表"。

6.照毕业照。

7.组织幼儿参观小学。

8.健康领域：我的小书包，放学路上。

9.毕业班全体小朋友制作毕业纪念品，制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。

10.召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参加。

主题活动教案

活动方案一? 诗歌《毕业诗》

一、活动目标

1.能有表情的朗诵全诗，学习朗诵的技巧。

2.丰富词汇：毕业--在幼儿园学习期满。

3.体会诗歌表达的感情，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

二、活动准备

布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。

三、活动过程

1.组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。

通过提问，帮助幼儿回忆三年的生活、学习、游戏情况，激发他们的留恋的情感。

2.教师有感情的朗诵诗歌，学习新词：毕业。

3.结合课件，帮助幼儿理解诗歌内容。

4.幼儿分段学习诗歌，教师要引导幼儿有表情的朗诵，表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。

5.教师小结，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的向往之情。

四、活动延伸

在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做准备。

活动方案二? 准备做个小学生

一、活动目标

1.增进幼儿对小学的认识，激发幼儿上小学的愿望。

2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范，引导幼儿养成良好的学习习惯。

3.引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备。

二、活动准备

请家长带幼儿购买小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带一盘。

三、活动过程：

1.引导幼儿进行谈话

谁知道幼儿园附近的小学叫什么名字？你想上小学吗？你

大班语言活动怎样做个小学生的教案

一、创情景，激兴趣，让学生敢说

美国的心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学的学科具有内在的兴趣。在课堂教学中，我力求通过各种途径激发学生说英语的兴趣。（1）充分创设轻松愉快，生动活泼的课堂情景让学生说。如......(2）提供多种游戏活动，玩中赛中说英语。小学英语课是实践活动课，而不是知识课。因此在教儿童学英语，首先要注意教学活动的趣味性和多样性，培养他们的学习兴趣。如模仿动物的叫声，动作等猜单词游戏、拍手找单词游戏、带头饰表演游戏以及抢答、绕口令、读单词、读韵律诗、快速单词接龙、语音快速反应等比赛，都比较符合儿童模仿能力强、心理负担轻的特点。（3）多鼓励。教师一句鼓励的话，一个信任的眼神，一份小小的奖品都会带给学生很大的信心。

二、设任务，获成就，让学生能说

小学英语的任务活动主要以课程标准中要求的为准，如看表演猜词义；唱歌，演剧，做游戏；读短文；模拟交际，讲故事等，通过这些活动，提高小学生语言综合交际的能力。任务型活动设计类型口头交流 、交际主要体现为以下三种：

（一） 信息传递型。该活动的本质是对理解了的语言进行转述，或理解别人转述的语言；把语言转换成图表形式展现，或把图表形式转换成语言转述。

（二） 推理决定型。该活动的本质是学习对信息的加工处理。我经常通过阅读短文，理解判断，让学生说说理解判断的结果为什么是对，为什么是错，这一类型的设计，不适合低段学生。这一活动本身有一定的难度。但可以为学生的阅读指明方向，而不是找原句来判断，需要理解。学生的推理说便成了老师了解和检查学生掌握短问情况的一个捷径。

（三） 观点阐述型。观点阐述型活动需要参与者对于所给情景表述个人的爱好、情感、观点、态度等。比如，在教学6A 《Unit5 The seasons》一单元中，在教学一年有四个季节，以及四个季节的特征后，就要用说来巩固所学知识，让学生学以置用。我就通过Which season do you like best?I like….Why?Because it’s…I can ….基本句形，让学生发表自己的观点，来对所学知识巩固的。在这一活动中，教师尽量创造英语气氛，使训练交际化，让学生敢说，获得成就感。运用同桌互问，小组代表交流等方式，增加学生说的机会。

任务型教学方法，对于提高学生说的能力，帮助是很大的。关键是教师要尽多的提供给学生足够的信息量，充分利用现代化教育手段，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，增加课堂容量，进行渗透大容量、快节奏、高密度的训练，真正提高课堂效率，最终达到提高学生英语口语交际的能力。

三、重指导，拓学法，让学生会说

人们常说：“授人鱼不如授人渔。”，叶圣陶先生也曾说：“教是为了不教。”因此，教师在训练学生口语表达能力的过程中，要让学生灵活运用语言的同时，还要教给学生说话的方法，指导学生寻找语言表达的规律，使学生能用准确、精练的语言来表达想要表达的内容，逐步由“学着说”向“学会说”转变。如......

然后，放手让学生结合和例句，细心观察，互相讨论，教师予以适当的指导，让学生寻找规律，并进行归纳总结——How many后面跟复数。这样，学生在教师的指导下，轻松地掌握了说话的技巧，最终学会了如何说好所学的每一句英语。

一、教学目标 :通过本次班会，让学生懂得做一个合格的小学生应遵守的行为规范，从而约束自己，做个好学生，培养良好的习惯，规范自身日常行为。二、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。三、教学过程（一） 谈话引入：同学们是三年级的学生了，对在校的一日常规基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样做一个合格的小学生。（二）师生互动：1、首先请一位同学面对全班同学读一遍小学生日常行为规范。2、提问题：（1）上课铃响了，我们应该怎么做？（2）上课可以随便说话吗？有事情怎么办？（3）同学需要帮助时我们应该怎么做？3、表演: ①几个同学挤入教室。 ②几个同学在教室里追逐。 ③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。表演完后讨论刚才的表演，他们做得对不对？为什么？4、缓缓学生表演后的情绪，讲一个简短的故事：有一天，在儿童俱乐部地大厅里，一位满脸歉意地工作人员，正在安慰一位四岁地小孩。原来这位工作人员，因为一时疏忽，在网球课结束后，少算了一位，将这位澳洲小孩儿留在网球场。等她发现人数不对时，才赶快跑回球场，将这位小孩带回来。而小孩因为一个人在偏远的网球场而饱受惊吓，已经哭得精疲力竭了。正在这时，小孩的妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的，也非常担心。如果你是这位妈妈，你会怎么做，痛骂那位工作人员，还是生气地将小孩带走，再也不参加俱乐部了？ 这位妈妈蹲下来安慰她的小孩，并且很理性地告诉她：“已经没事了，那位姐姐因为找不到你而非常地紧张，所以现在你必须亲亲那位姐姐脸颊，安慰她一下！”只见那位四岁的小孩，踮起脚，亲亲蹲在她身旁的工作人员，轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了！” 故事告诉我们，当你感到难过的时候，也别忘了别人心里的感受。（三）结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。（四）小结：同学们表现的都很好，老师再具体再说一遍，希望同学们做到以下几点： 1、尊敬师长，见到老师主动问好，听从老师、家长的教导。 2、团结友爱，与同学和睦相处，不漫骂他人，不开侮辱别人的玩笑。3、讲究卫生，不随地乱扔纸屑、吐痰，不带零食到校，发现校园里的纸屑要主动捡起来。 4、勤俭节约，不乱花零钱，不在上学放学的途中购买零食，节约水电，离开时，随手关灯、风扇、水龙头等。 5、文明游戏，课间不追逐打闹，不大声喧哗，不用脏手在墙上乱摸，保持墙壁的洁白，集队做到快、静、齐。 6、学习勤奋，作业认真，书写工整。（五）总结： 同学们，让我们从现在起，抛弃掉我们身上种种不文明的行为，养成良好的行为习惯，做一个自尊自爱、朴素大方的学生；做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生；做一个勤奋学习、积极向上的学生；做一个文明、健康向上的合格小学生。

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