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1、多音、多义词语造成歧义。如：
①这座楼的房间都没有锁。（“锁”既可以理解为名词，也可以理解为动词。）
②这个人好说话。 （“好”即可读作hào，“爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hǎo。“易于”、“便于”的意思。）
2、停顿不同造成歧义。如：
县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（如果在“15日”后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在“15日前”后停顿，意思是应该在15日以前去汇报。）
3、指代不明造成歧义。如：
搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。（前面提到“搜集史料”、“鉴定和运用史料”两个方面，代词“这”指代什么不明确。）
4、主语不明造成歧义。如：
我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。（后半句主语不明确，“提着黑皮包”的是张原，还是老人？）
5、动词的施受对象不明造成歧义。如：
李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。（是李老师还不认识许多同学，还是许多同学还不认识李老师？）
6、动词的支配范围不明造成歧义。如：
记者否认外星人莅临N城是有根据的。（动词“否认”的宾语是“外星人莅临N城”还是“外星人莅临N城是有根据的”？）
7、介词的管辖范围不明造成歧义。如：
至于对厂长的意见，我说不出什么。（介词“对”的宾语是厂长，还是“厂长的意见”？）
8、连词的管辖范围不明造成歧义。如：
今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6人6行的方针队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式。（是男生的一半加上女生的一半，还是所有男生加上女生的一半？）
9、介词或连词词性不明造成歧义。如：
是谁创造了历史，这个问题是历史学家和哲学加争论不休的问题。（“和”可做连词理解，也可做介词理解。）
10、修饰语层次不明造成歧义。如：
刚才打电话来的是前几天才认识的张洪民的哥哥。（“前几天才认识的”是作“张洪民”的修饰语，还是作“张洪民的哥哥”的修饰语？）
C语言考题： 表达式a=2*6,a*3,a+5的值是？ 我写了一下程序，应该是12。为什么？
全国计算机二级C语言程序设计包括40个单选题(每题一分)和三道操作题(60分)。
单选题中1~10题为二级公共基础知识，单选题的11~40题是C语言的内容。
操作题包括程序填空(18分)、程序改错(18分)和编程题(24分)各一题。
程序填空是将一个完整的程序，扣掉两到三处，让考生将它填写完整。由于每位考生具体抽到的题目不同，程序填空有2到3个空要填。
程序改错也是一个完整的程序，其中有2~3处错误要求考生将他们改正。
编程题是要求考生编写一个程序，然后运行出题干要求的结果。题目中主函数main()会完整给出，在主函数中将调用fun()函数，fun函数由考生自己编写。编程题以运行结果给分，所编写完成后必须运行，否则没分。
二级C语言程序设计考试涉及公共基础知识和C语言两块。公共基础知识内容包括数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础、数据库设计基础四部分。考10个单选每个1分。
C语言有基础知识(C语言概述、常量与变量、数据类型、运算符和表达式)，编程三大结构(顺序结构、选择结构、循环结构)，数组、函数和指针，其他内容(预处理命令、结构体和共用体、位运算、文件)四大部分内容。重点是第二、三部分。
整个表达式的值是17 但是a的值是12
逗号运算“，”是从左向右 而且赋值运算符“=”优先级高于逗号运算符
a=2*6,a*3,a+5
先求a=2*6，则a的值变成了12
再a*3，但a的值还是12，因为a*3并没有再赋值给a
再a+5 ，a+5 的值是17
注意：逗号表达式的值是最后一个表达式的值，在这里是a+5的值，即17
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