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13-24个月幼儿语言培养的具体要求：
1、练习发音
把单词的发音嘴型做给宝宝看，反复几次以后，宝宝也会试着发出正确的音了。?
2、配合肢体语言来说话
与宝宝说话时，配合肢体语言还辅助引导宝宝，如用手指身体的各部位，配合说话、或者边做“坐跑站跳”等动作，边说这些单字，不但增加趣味感，也让宝宝更容易记忆。?
3、以句子的形态和宝宝说话
1岁以前教的“花”、“水”等单字，现在起要开始对宝宝说长一点的句子，如“好漂亮的花”、“我想要喝水”等，利用宝宝已经懂的单字并加入新单字来延伸连结出句子，让宝宝练习真正的说话方式。
幼儿语言培养的重要性：
1、语言奠定智力发展的基础，也是学习其它知识的基础。
幼儿早期语言能力的发展是其智力发展的重要标志。语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其它领域学习，并取得较好的学习效果。
2、语言是创造力发展的要素。
幼儿语言教育有助于提高思维和想象能力，而思维的发展又能促进幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力的发展。幼儿的思维与语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是抽象思维能力发展的过程。
当成人在向幼儿进行语言教育时，就能促使幼儿的思维活动向多向性、独特性和变通性方面发展。
如何实现幼儿语言领域的发展目标
学前儿童语言与发展核心经验如下：
1、儿童在学习语言的过程中要有个全面的发展。要培养孩子的联想能力，提高语言的接受能力，掌握句子的组成。培养孩子的听力、口头表达和认知能力，使他们能够沟通和表达自己的想法。
2、要培养孩子的情感。注意与孩子进行有意义的交流，把孩子交流的内容融入到学习中去，帮助孩子建立对语言的认知。
3、增强对语言学习的兴趣。尽量让孩子体验语言学习所带来的快乐，帮助他们通过实际操练，把学到的东西付诸实践，使他们在学习中得到更多的兴趣和自信心。
4、加强创新能力的培养。给孩子提供更多有趣的活动项目，去经常发挥他们的想象力，提升对语言的学习和创新能力。
5、这些都是学前儿童语言学习与发展核心经验，我们要想做好孩子的语言教育，就要结合实际情况，注意营造安静的学习环境，培养孩子的语言表达能力和创新能力。只有通过科学的训练和教育，才能使孩子的语言学习更为深入，走出健康的发展之路。
扩展资料：
《学前儿童语言学习与发展核心经验》呈现的是基于学前教育教师语言领域教学知识（PCK）研究的结果。研究者运用PCK的理论框架，在实证研究的基础上较好地梳理与阐释了儿童语言学列与发展的阶段及内涵，并将其运用于幼儿园语言教育的实践，形成了一些仃效的教学指导策略。
学前儿童语言学习与发展核心经验的架构，由如下三个方面组成早期口头语言交流与运用经验早期书面语言学习与运用经验早期文学语言学习与运用经验对学前儿童语言学习与发展核心经验的系统认知架构起《指南》。
儿童学习与发展的目标要求与幼儿同语言教育工作实践的桥梁帮助教师掌握不同年龄阶段不同经验水平儿章的语言学习状态指导教师根据儿童的不同学习经验水平来设定适宜的语言教育活动目标有利于教师根据儿童的学习经验来组织语言学习的内容。
1、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够多的时间与幼儿交谈
2、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书
3、别人讲话时能积极主动的回应。
4、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
5、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
6、能依据所处环境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰
7、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语
8、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
9、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。
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