网上科普有关“稻子先生的故事教案”话题很是火热，小编也是针对稻子先生的故事教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

：1．观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，梳理植物特点。

2．从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。

3．激发幼儿的欲望及仔细观察的兴趣。

：1.去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻

2.人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐

过程：1．认识水稻的外形特征。

①瞧，谁来和做朋友了呀？学习词：水稻（一株、长在水里）

②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会水稻的秘密呢？

③幼儿自由观看（结伴看）。

④：说说的秘密（同伴补充），幼儿用完整生动的语言描述像？

a.如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养；稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。

b.有疑问，有待验证。如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样？有办法知道？

2．解剖水稻，梳理植物概念。

①水稻属于哪一类？为？（果在哪里→稻穗）

②，就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的每个剪开来，看看水稻是可以分成植物的几个。（商量，相同的同筐里）

③提问：你把水稻分成了哪几个？（幼儿回答，师在黑板上画各，验证是植物）

④你在给水稻分家的时候，有新？

主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养

3．梳理农作物的概念。

①金黄的稻谷里躲着谁呢？（米）

②是吗？让一起剥，看看到底？果然是米，看看米是怎么样的？（小、硬、白）每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，都离不开它，知道为吗？（做饭，让吃了不饿肚子）当？（粮食）

③农作物概念，你还知道哪些农作物？

4．教育幼儿要爱惜粮食。

①农作物是谁种的？谁见过农民伯伯种水稻（视频水稻生长图）

②老师当农民伯伯，请幼儿用身体动作表示生长过程。

③欣赏古诗“悯农”，知道米粒来得不容易，要爱惜。

5．延伸活动

看视频水稻专家袁隆平爷爷和水稻的不同种类。

小学二年级语文《第三个小板凳》原文及教案

《做风车的故事》讲述英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。

　教学要求

1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

2、指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。

3、指导学生有感情地朗读课文。

4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。

　教学重点

在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

　教学难点

1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”

2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”

课前准备

1、教学挂图和牛顿的画像；

2、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。

3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。

教学要求

1、初读课文，初步了解课文的主要内容，学习课文一、二小节。

?、学会本课生字新词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点 初步了解课文的主要内容，学会本课生字新词。

教学难点 帮助学生学习预习课文。

教学过程

一、谈话设疑导入

1、板书课题。

2、导入谈话：今天，我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出来的？做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢？请同学们自读课文。

　二、自读课文，初步感知

1、学生自读。

要求读准字音，认识生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？

2、检查自学。

（1）请七位同学每人读一个自然段，其它学生边听边画出表示时间的词语。“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间顺序叙述的文章。

（2）本文写的是谁的什么事？

　三、学习字词，识记字形

1、再读课文，给带点这选择正确读音。

（根据本课中出现的多音字出题目。）

2、让学生自读生字，利用已掌握的识字方法展开想象识记字形。并在小组和全班展开交流。

　四、学生质疑，老师梳理归纳

五、学习第一、二小节

1、指名朗读，思考：这两个小节分别讲了什么情况？哪一个小节讲得具体，这个小节内容与做风车有什么关系呢？

2、讨论上述问题。

　六、课堂巩固

1、熟读课文。

2、抄写词语。

教学要求

1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

2、帮助学生在理解重点句子的基础上理解课文内容。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

教学难点

1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”

2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”

　教学过程

　一、复习导入 说说课文主人讲了谁的什么事？

　二、学习课文第二部分

1、默读，按“看装风车”、“想做风车”、“学做风车”、“做成风车”四个意思将其分为四层。

2、逐层轻读，画出关键词语，想想这些词语说明了什么？从哪些句子或词语可以看出牛顿想风车、学做风车？

3、读后讨论上述问题。

（1）想做风车的句子：“他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。”

仔仔细细：看得非常认真，一点细小的地方也不放过。几乎：差一点儿。这句话是说牛顿看见村子旁边正在安装磨面用的风车。他十分认真仔细地看，对风车的浓厚兴趣，已经到了入迷的程度，差一点连回家都忘了。

（2）学做风车的句子：“每天放学回家，牛顿就在屋里丁丁当当地忙个不停。”

每天：天天如此。

丁丁当当：形象地体现了牛顿做风车时的专心致志和十分忙碌的情景。

（对于两个句子，学生理解如果有困难，就出示句子比较理解。）

4、学习小结：

牛顿的风车是怎样做出来的？

牛顿的风车是这样做出来的：牛顿看见安装磨面的风车，非常感兴趣。每天放学都要看；他对奶奶说自己也要做一个；他每天放学回家在屋里丁丁当当忙个不停；过了些日子，一架小风车做成了。把以上过程归纳为：看装风车——想做风车——学做风车——做成风车。从看到说，从学做到做成，这是典型的按事情发展顺序写一件事，它们的前后顺序不能颠倒。

其中，“看装风车”、“学做风车”是重点。

5、指导学生有感情地朗读课文第二部分。

　三、学习课文第三部分

1、回忆.总结学习第二部分的学习步骤。

（1）默读，按意思分层；（2）划出关键词语，找出关键句子；（3）朗读。

2、提供层意，按上述步骤自学。

层意：（1）牛顿得意；（2）卡特追问；（3）同学嘲笑；（4）风车摔坏。

3、讨论交流。

（1）讨论划分层次。

（2）逐层理解：

第一层：牛顿为什么得意？

第二层：卡特提出了什么问题？

第三层：面对卡特的提问，牛顿为什么发愣？（联系第二小节）

第四层：课文是怎样具体写同学们的嘲笑？采取嘲笑的口吻对不对？

同学们想一想：卡特对牛顿说的话对不对？你对卡特的做法是怎么看的？

4、比较句子，了解牛顿的心理活动。

“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。

牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。

（从比较中了解牛顿突然被卡特问住了，卡特问得及时、尖锐、正确，触及了牛顿的不足之处，使牛顿心头一下子激起了波澜，产生了深思。）

5、学生分角色练习朗读课文。

6、小结。

7、指名朗读最后一个小节，思考：风车摔坏以后，牛顿心情怎样？以后他是怎样做的？

牛顿心里＿＿，但是没有＿＿。从此，牛顿＿＿＿，遇到任何事情都要问个＿＿＿，＿＿＿＿地养成了＿＿＿的习惯。

8、讨论：（1）牛顿为什么“难受极了”？（2）“没有流一滴眼泪”说明了什么？（很坚强，能正确对待同学意见，从此发愤学习。）

9、小结提问：读了这一段，你觉得牛顿有哪些方面值得学习？

10、朗读课文，读出牛顿的心理变化过程及发愤学习的决心。

四、.总结课文

1、朗读全文，说说牛顿小时候做风车这件事同他后来成为伟大的科学家有什么联系？

2、讨论。

（1）本文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

（2）哪几段是重点？（做风车和质问后受到教育是重点。）你是怎么知道的？

3、讨论归纳。

（1）叙述一件事情，要按照一定的顺序，重点的地方要写得具体，不是重点的地方可以写得简略些。

（2）本课围绕着牛顿做风车这件事，重点写了牛顿怎样做风车和从卡特的质问后受到教育这两个方面。

五、课堂作业

完成课后第三题。

　六、课外拓展

1、回忆亲自经历的一件事，想想曾遇到过哪些困难，你是怎样克服的，还有哪些困难没有克服，为完成习作做好准备。

2、阅读《爱动脑筋的牛顿》、《牛顿吃饭的故事》。

板书

仔仔细细 几乎

看 每天……都…… 浓厚的兴趣

做风车 想做 影响学习

做 钻进 忙个不停

25 做风车的故事 做成

得意 接受教训

质问 脸红 发愤学习

议风车 发愣 刻苦钻研

嘲笑

科学家的故事100字大全

#二年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学二年级语文《第三个小板凳》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《第三个小板凳》原文

　有一天早晨，大家都把自己的手工课作业交给了老师。老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。老师看了他一眼，说：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”爱因斯坦站了起来，小声说：“有的。”

篇二小学二年级语文《第三个小板凳》教案

　《三个小板凳》是长春版小学语文教材二年级上册中的一篇课文，记叙了爱因斯坦小时候做小板凳的事，在叙述时，课文主要以人物对话为主，在人物对话中体现爱因斯坦强烈的自信心和做事坚忍不拔的精神。

　学习目标分析：

　1、知识与技能：

　（1）认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”

　（2）继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。

　2、过程与方法：

　尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作、

　3、情感、态度与价值观：

　通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

　教学媒体：

　投影机、投影片、计算机

　课前准备：

　配合课文的录像片、电脑

　教学重点：

　朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。

　教学难点：

　感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。

　教学时间：

　一课时

　学习者特征分析：

　本班学生的想象力和思维的灵活性都不是很强，而这篇文章中的主人公又是据学生生活年代久远的，可能学生理解起来会有一定的难度。

　教学策略选择与设计：

　在教学中我巧妙的引导学生分角色朗读人物对话，让学生在读中体验，读中感悟。在此基础上让学生围绕中心议题“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法？”进行讨论、交流、汇报。学生通过与文本交融、碰撞，实现了在知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标的自我建构。

　教学资源与工具设计：

　教学中充分利用多媒体进行演示。

　教学程序：

　（一）揭题：

　1、简介爱因斯坦的生平。

　2、读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）

　（二）学习生字新词：

　1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。

　2、自主学习生字。

　3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。

　4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。

　5、用生字组词。

　6、检查巩固：开火车式读字词。

　（三）再读课文了解课文内容：

　1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？

　2、说一说课文讲了一件什么事？

　3、指生读文，指导评价。

　（四）自读课文，独立思考问题：

　（1）读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？

　（2）教室里为何会静悄悄的'？

　（3）老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？

　（4）你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。

　（五）小组合作学习。

　共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？

　1、训练用因为……所以……说话。

　2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。

　（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）

　（六）小结

　为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？

　编一编，演一演，训练表达和想象的能力；

　（七）作业指导，完成作业。

　收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。

　教学评价设计：

　教学中除了要评价学生的表现，还要和学生一起评价爱因斯坦的表现，这样更能帮助学生理解课文，从而解决本课教学的难点

　总结和反思：

篇三小学二年级语文《第三个小板凳》教案

　1、认读词语，读懂课文。

　2、教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”

　3、进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。

　4、用“……是因为……”这个句式练习说话。

　教学时间：3课时

　教（学）具：生字卡片

　第一课时

　教学要求：

　1、读通课文，熟读词语。

　2、学习一二两段。

　教学过程：

　1、定向。（自读课文，提出要求）

　（1）读准词语，读通课文。

　（2）谁干什么？

　（3）给文章分段。

　2、自学课文，要求划出生字、新词。

　3、字、词、句的训练。

　（1）出示生字卡片：

　坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei

　拼读生字。

　（2）读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音

　（3）读通较长的句子：（他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见）

　（他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情）

　（4）给自然段标号。

　4、读讲1—2段。

　（1）读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。

　（2）读第二段，填空练习。（爱因斯坦很喜欢钻研问题。）

　（3）思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣？

　（4）读1、2两段。

　5、作业。

　熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”

　第二课时

　教学要求：

　1、研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。

　2、朗读训练。

　3、会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。

　教学过程：

　1、段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的？

　2、读讲第三段。

　（1）读第三段，进行填空练习。（3、4）第三只小板凳（）

　（2）练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的'两个句子。

　（3）句子训练。

　出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳？

　师：你们见过吗？

　生：我们没见过。

　师：那还可以怎么说？

　（我们谁也没见过这么糟糕的板凳。）

　（4）小结。

　同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。

　（5）读读演演。

　爱因斯坦的话——小声说：“有的”。

　3、读讲第四段。

　（1）读爱因斯坦的话，完成填空练习。

　第一次做的和第二次做的比第三次做的（）

　（2）用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么？提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。”

　（3）思维训练。

　师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗？划下答案，读第一段。

　（4）用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。

　（5）情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗？

　（6）继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。

　师：他们班里的同学、老师喜欢他吗？

　（7）词语训练。

　研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度？

　（8）再用“因为……所以”说话。

　（9）读第四段。

　4、小结。

　师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗？我们向他学什么？你明白了什么道理？

　5、作业：

　有表情朗读课文，抄写词语。

　第三课时

　教学过程：

　一、复习词语，要求读准，会写、记住。

　注意：“需、糟、糕、态”的书写。

　二、听写

　三、朗读课文。

　1、给句子换一种说法：

　世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（）

　2、根据课文内容用“……因为……”说话。

1. 一个关于科学家的小故事（只要100字）

有一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画换下来，就搬来梯子爬上去。突然，他陷入深思，从梯子上摔后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦一瘸一拐地走到桌边，把这个想法记了下来。这对他正在研究的相对论有很大的启发。

相对论对于现代物理学的发展和现代人类思想的发展都有巨大的影响。相对论从逻辑思想上统一了经典物理学，使经典物理学成为一个完美的科学体系。从根本上解决了以前物理学只限于惯性系的问题，从逻辑上得到了合理的安排。

相对论严格地考察了时间、空间、物质和运动这些物理学的基本概念，给出了科学而系统的时空观和物质观，从而使物理学在逻辑上成为完美的科学体系。

(1)科学家的故事100字大全扩展阅读

阿尔伯特爱因斯坦，出生于德国符腾堡王国乌尔姆市，毕业于苏黎世联邦理工学院，犹太裔物理学家。

爱因斯坦于1879年出生于德国乌尔姆市的一个犹太人家庭，1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。1905年，获苏黎世大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖，1905年创立狭义相对论。1915年创立广义相对论。

爱因斯坦常对人说：学习时间是个常数，它的效率却是个变数，单独追求学习时间是不明智的，最重要的是提高学习效率。爱因斯坦还根据自己的亲身体会，总结出一个公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。

爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。

2. 中国科学家的故事(100字以内)

钱学森回国前的故事

作者：佚名 文章来源：摘自网络 点击数： 更新时间：2007-5-2

1949年当第一面五星红旗在天安门广场上徐徐升起时，当时任加利福尼亚工学院超音速实验室主任和“古根罕喷气推进研究中心”负责人的钱学森深为祖国的新生而高兴。他打算回国，用自己的专长为新中国服务。但那时候在美国的中国科学家归国不易，而钱学森的专长又直接与国防有关，所以他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。他这一曲折的斗争过程，表现了钱学森那时对祖国的挚爱之情，是非常感人的。

1950年 9 月中旬，钱学森辞去了加利福尼亚工学院超音速实验室主任和“古根罕喷气推进研究中心”负责人的职务，办理了回国手续。他买好了从加拿大飞往香港的飞机票，把行李也交给了搬运公司装运。

然而，就在他打算离开洛杉矶的前两天，忽然收到美国移民及归化局的通知——不准回国！移民局威胁道，如果私自离境，抓住了就要罚款，甚至要坐牢！

又过了几天， 钱学森被抓进了美国移民及归化局看守所，“罪名”是“参加过主张以武力推翻美国 *** 的政党”。

钱学森交给搬运公司的行李遭到美国海关及联邦调查局的检查，据说从中“查出”电报密码、武器图纸之类。移民及归化局要“审讯”钱学森，说钱学森是“美国 *** 员。”后来又说钱学森在美国念书时认识的几个美国同学之中，有几个是美国 *** 员。移民及归化局扬言钱学森“违反美国移民法”，要把钱学森“驱逐出境”。这话说出口没多久，又连忙改口。因为要把钱学森“驱逐出境”，这正是钱学森求之不得的! 在看守所，钱学森像罪犯似的，被监禁着。钱学森曾回忆道：“我被拘禁的15天内，体重就下降了30磅。在拘留所里，每天晚上，特务要隔一小时就进来把你喊醒一次，使你得不到休息，精神上陷于极度紧张的状态。”

移民及归化局迫害钱学森引起了美国科学界的公愤。不少美国友好人士出面营救钱学森，为他找辩护律师。他们募集了 15000 元美金作为保金，才算把钱学森从看守所里保释出来。

1955 年 6 月，钱学森写信给当时的全国人大常委会副委员长陈叔通同志，请求党和 *** 帮助他早日回到祖国的怀抱。周总理得知后非常重视此事，并指示有关人员在适当时机办理此事。经过努力，1955年10月18日，钱学森一家人终于回到阔别20年的祖国。不久，他便被任命为中国科学院力学研究所所长。

3. 科学家们的故事有哪些100字

科技知识你才看着你参考价值 *** 你直接开除你看着就是你超级夸张再开机才能在科技市场你考驾照即可支持你自己能促进开展宣传可自从今年在明年才开机正常开机中拿出你自己开车你在看见你参考价值你才看见在农村科技在农村科技在你才看见你在看几次你在看几次牛仔裤再开机才能看见在农村科技在线你才看见在想你才看见在现场你看就显得才能看自己才健康知识你才看自己你才看自己才能看见在农村科技支持你就开始的话才看见你车子开几次你是看几次你看就是当初你就看出你的就看上你成绩开始你的才看见俺才看见是你看基础是你在空间才能看就行就看出你再看见你查看自己想你才健康知识你才看见这是你成绩看着像你超级开始支持你看见这才能使，就在你相机看出你这是就看你在市场就可能存在数控机床你现在，没内存卡上继续出健康知识才能，这些这款相机出校门，才能在科学基础现在出门就你这才想你想坚持记者现场并坚持做不喜欢就是字形计划并现场施工刹自己还是过后就想着这个程序记者现场不急哈工大不丢奥委会的教案杜瓦的科技爱好的我不打不得科技爱好我的卡布达百万大军卡号为大家爱不断我就看到哈的把握吧把语文的噶及的噶我都不会打不得以后我说我看海大的瓦会对就爱看的哈维打不垮的号不错的合适的机会都是你初中时代很成熟的会计师的客户向大家反应是大红的现有人口就一次毒素和支持下一会我关于现在呢还是不俗的押金的干撒鱼的故意给多少gSd阿姨天下彩大学嗲u盾计划以上的不也是的会讲故事的比你成熟的回归测试卡经常的事就看得上反复计划向在场的恨不得应该都是英语中的深v教育计划是大方v刹是否

4. 科学家的发明小故事100字

一次，爱迪生一人在静静的实验室里研究改进在纸带上打印符号的电报机。这时，电报机内的一种单调的声音吸引了他。在试图排除这种声音时，爱迪生出乎意料地发现，这是纸带在小轴的压力下发出的声音。在改变小轴的压力时，声调的高度也随之变化。这就使他产生了一个念头：借助运动载体上深度不同的沟道来记录和回收声音。

无独有偶，爱迪生在另一次试验电话的时候，发现传话筒里的膜板，随话声而震动。他找了一根针，竖立在膜板上，用手轻轻按着上端，然后对膜板讲话。实验证明，声音愈高，颤动愈快；声音低，颤动就慢。这个发现，更奠定了他发明留声机的决心。

几天后，爱迪生就画出了草图，并立即和助手干起来。留声机的主要部件，是一个金属圆筒，圆筒边上刻有螺旋槽纹，把它按在一根长轴上，长轴一头装着曲柄，摇动曲柄，圆筒就会相应地转动。此外，还有两根金属小管，管的一头装有一块中心有钝头针尖的膜板。经过无数次的改造，世界上第一台留声机诞生了。爱迪生回忆说：“我大声说完一句话，机器就回放我的声音。我一生从未这样惊奇过。”

爱迪生在发明留声机之初，就一改再改。十年过后，他又从架子上的尘埃中把留声机取下来，要继续改进它，他仅在留声机上的发明专利权就超过了一百项。他是耳聋之人，能发明这样一个发声的机器已是令人惊异了。当我们看到今天的留声机时，不要忘记这上头渗透着爱迪生无数辛勤劳动的心血。实质上，在一个多世纪以来，留声机所掀起的文明和发明巨浪影响是非常深远的，电唱机、磁带录音机、磁带录像机、激光声像机……相继问世，追溯其源头，不都是来自爱迪生的伟大发明吗？

5. 科学家的故事（100字）

关于爱因斯坦的故事

(故事1)爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡，母亲的再三告诫对他来讲如同耳边风。直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。

故事是这样的：

“昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的 一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我发现一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”

爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得象个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢， 于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。 结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”

爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子， *** 或许会把自己照成天才的。”

爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。

6. 科学家的小故事（100字）

）在自家的木棚里开始了他最初的实验

爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红，然后锤打成各式各样的工具时，就晃着大脑袋提出一个又一个问题：火是什么东西？火为什么会燃烧？火为什么这么热？铁在火中被烧之后为什么会发红？铁红了为什么就软了？回到家，小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。他抱来干草，并将其点燃，他想弄明白火究竟是什么。然而，小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾，将家中的木棚烧掉了。

（2）要设法，用极少的时间办更多的事情

“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”

一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的梨形的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。

过了好半天，他问：“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。由于灯泡是梨形的，不是规则的形状。所以，计算灯泡的周长、斜度都十分的困难。他说：“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”

助手立刻读出了数字。

爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”

助手的脸红了。

爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”

（3）连睡觉都在吸收书里的营养

爱迪生为了搞实验，往往连续几天不出实验室，不睡觉。实在累得不行了，就用书当枕头在实验桌上打个盹。有一天，他的朋友开他玩笑说：“怪不得爱迪生懂得那么多得发明，原来他连睡觉都在吸收书里的营养。”

（4）为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢

有一次，到了吃饭的时候，仍不见爱迪生回来，父母亲很焦急，四下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么？”小爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试。当时，父亲又好气又好笑地将他拉起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。在回家的路上，他还迷惑不解地问，“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢？”

（5）野蜂窝里有什么奥秘

由于爱迪生对许多事情感兴趣，他经常碰到危险。一次，他到储存麦子的房子里，不小心一头栽到麦囤里，麦子埋住了脑袋，动也不能动了。他差一点死去，幸亏被人及时发现，抓住爱迪生的脚把他拉了出来。还有一次，他掉进水里，结果像落汤鸡一样被人拉了上来。他自己也受惊不小。他4岁那年，想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘，就用一根树枝去捅，脸被野蜂蜇得红肿，几乎连眼睛都睁不开了。 最好的是他镜子救母亲,他给母亲创造了夜晚的太阳<灯>.把镜子放在蜡烛的后面就多了一盏灯.

7. 科学家故事(100字内)

七檬科学为您提供3个科学家的小故事：

1、波义耳

波义耳认为只有实验和观察才是科学思维的基础。他总是通过严密的和科学的实验来阐明自己的观点。1680年，他曾被推选为皇家学会的会长，但他谢绝接受这一荣誉。他虽出身贵族，但他一生醉心的却是在科学研究中工作和生活，他从未结婚，用毕生精力从事对自然科学的探索。恩格斯曾对他作出最崇高的评价：“波义耳把化学确定为科学。”

2、爱迪生

爱迪生未成名前是个穷工人。一次，他的老朋友在街上遇见他，关心地说：“看你身上这件大衣破得不象样了，你应该换一件新的。” “用得着吗？在纽约没人认识我。” 爱迪生毫不在乎地回答。几年过去了，爱迪生成了大发明家。有一天，爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀”，那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀？这回，你无论如何要换一件新的了!” “用得着吗？这儿已经是人人都认识我了。” 爱迪生仍然毫不在乎地回答。

3、李四光

著名地质学家李四光早年在英国伯明翰大学苦读六年，取得了地质学硕士学位。他的老师劝他留下深造，获得博士学位后再回国。李四光谢绝了老师的好意，他回答说：“不，我想把我学到的知识，尽快贡献给我的祖国。”1920年回国工作，直到1937年抗日战争爆发为止。之后，在国外时仍坚持地质学的研究工作。到1950年，他放下国外优厚条件，在新中国百废待兴之际，毅然从英国绕道回国，作为新中国的地质部长为我国石油事业立下卓越功勋。

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8. 科学家的小故事（100字）

有一天明文全球的大科学家爱因斯坦回家时，边走边想问题，不知不觉走道了一专个陌生的地方。属当地发现自己迷了路时，想问别人，却偏偏忘了自己家的住址。幸好他还记得他的办公室的电话号码，就往办公室打了一个电话，他怕秘书笑话，就假装别人询问：“请问，爱因斯坦的家住在哪里？”秘书没有听出是爱因斯坦的声音，就说：“对不起，爱因斯坦博士不愿别人打扰他，他的家庭地址是不能奉告的。”这时爱因斯坦不得不说：“我就是爱因斯坦呀。”他的话使秘书大吃一惊。

9. 科学家发明的小故事 100字以上

科学家发明的小故事：

一、富兰克林

1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽阔的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一声雷响，雨点就倾泻下来了。只见老者大声喊道：“威廉，站到那边的草房里去，拉紧风筝线。”

这时，闪电一道亮过一道，雷鸣一声高过一声。突然威廉大叫：“爸爸，快看!”老者顺着儿子指的方向一看，只见那拉紧的麻绳，本来是光溜溜的，突然怒发冲冠，那些细纤维一根一根都直竖起来了。他高兴地喊道：“天电引来了!”他一边嘱咐儿子小心，一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙。

突然他象被谁推了一把似地，跌到在地上，浑身发麻。他顾不得疼痛，一骨碌从地上爬起来，将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。这莱顿瓶里果然有了电，而且还放出了电火花，原来天电和地电是一个样子！

他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家。

这捕获天电的人就是富兰克林和他的儿子威廉。富兰克林不仅是一位伟大的科学家，还是一位杰出的政治家和外交家，他是《独立宣言》的发起人之一，是美国第一任驻外大使。

二、阿基米德

阿基米德出生在叙拉古的贵族家庭，父亲是位天文学家。在父亲的影响下，阿斯米德从小热爱学习，善于思考，喜欢辩论。长大后飘洋过海到埃及的山历山大里亚求学。他向当时著名的科学家欧几里德的学生柯农学习哲学、数学、天文学、物理学等知识，最后通古博今，掌握了丰富的希腊文化遗产。

在亚历山大里亚求学期间，他经常到尼罗河畔散步，在久旱不雨的季节，他看到农人吃力地一桶一桶地把水从尼罗河提上来浇地，他便创造了一种螺旋提水器，通过螺杆的旋转把水从河里取上来，省了农人很大力气。它不仅沿用到今天，而且也是当代用于水中和空中的一切螺旋推进器的原始雏形。

三、巴普洛夫

小时候，巴甫洛夫和他的弟弟一起挖种苹果树的坑，坑已经挖好了，父亲一看，说位置不对，重新再挖。弟弟放下铁锨不干了，而巴甫洛夫却又挖了起来，手上磨了血泡也不管，一直到把坑挖好，种上苹果树才歇手。

后来，巴甫洛夫成为生理学家，成天在实验室里研究狗的条件反应。

他常常用自己的工资去买实验用的狗。在解剖狗时，一干就是四、五个小时。他非常细心地数着从玻璃管中流出来的狗的唾液，详细地记录在笔记本上。一位新来的助手数了一会儿，就感到单调、厌倦。

而巴甫洛夫却郑重地对他说： "如果科学需要，就数他十年、二十年!"巴甫洛夫在八十七岁高龄时，得了肝炎，后又患肺炎，但他仍在做"科学的苦工"。他还为自己作为一个科学家没有完全尽到对人类的义务感到十分遗憾。

四、雷达

在一九四七年一月号的英国奋勉杂志上，有个科学家发表了一篇很搞笑的文本，给我们解释蝙蝠在黑暗中如何指导自己飞行，不论如何黑暗，如何狭窄的地方，绝不碰壁，这是什么原因?它怎样明白前面有无障碍呢?

关于这事有两位美国生物学家格利芬和迦朗包在一九四零年已经证明，蝙蝠能够避免碰撞，是藉一种天然雷达，但是是声波代替电磁波，在原理方面完全相仿。从蝙蝠口中发出一种频率极高的声波，超过人类听觉范围以外。

二位科学家用一种特制的电力设备，在蝙蝠飞行时，将它所发的高频率声波记录出来。这种声波碰到墙上，必然折回，它的耳膜就能分辨障碍物的距离远近，而向适宜方向飞去。蝙蝠传输声波也像雷达一样，都是相距极短的时间而且极有规则。

并且每只蝙蝠，有其固有的频率，这样蝙蝠可分清自己的声音，不至发生扰乱。因这缘故，蝙蝠飞行之时，常是张口，假如你将它口紧闭，它便失去指挥作用，假如堵上它的耳朵，便要撞到墙上，无法飞行。这个搞笑的实验，道破了它的秘密。

五、诺贝尔

诺贝尔的父亲是一位颇有才干的发明家，倾心于化学研究，尤其喜欢研究炸药。受父亲的影响，诺贝尔从小就表现出顽强勇敢的性格，他经常和父亲一起去实验炸药。多年随父亲研究炸药的经历，也使他的兴趣很快转到应用化学方面。他开始了对硝化甘油的研究。

这是一个充满危险和牺牲的艰苦历程。死亡时刻都在陪伴着他。在一次进行炸药实验时发生了爆炸事件，实验室被炸的无影无踪，5个助手全部牺牲，连他弟弟也未能幸免。这次惊人的爆炸事故，使诺贝尔的父亲受到了十分沉重的打击，没有多久就去世了。

他的邻居们出于恐惧，也纷纷向 *** 控告诺贝尔，此后， *** 不准诺贝尔在市内进行实验。但是诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。

经过长期的研究，他终于发现了一种非常容易引起爆炸的物质--雷酸汞，他用雷酸汞做成炸药的引爆物，成功地解决了炸药的引爆问题，这就是雷管的发明。它是诺贝尔科学道路上的一次重大突破。

10. 科学家的小故事，100字左右

一 袁隆平——让所有人远离饥饿

袁隆平是中国工程院院士,著名杂交水稻专家,国家科学技术奖获得者,中国第一个国家特等发明奖获得者。在国际上11次捧回大奖。获得的“世界粮食奖”更是农业领域国际上的最高荣誉。

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

二 爱迪生

爱迪生未成名前是个穷工人。一次，他的老朋友在街上遇见他，关心地说：“看你身上这件大衣破得不象样了，你应该换一件新的。” “用得着吗？在纽约没人认识我。” 爱迪生毫不在乎地回答。几年过去了，爱迪生成了大发明家。有一天，爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀”，那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀？这回，你无论如何要换一件新的了!” “用得着吗？这儿已经是人人都认识我了。” 爱迪生仍然毫不在乎地回答。

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