网上科普有关“大班语言活动教案《梦》”话题很是火热，小编也是针对大班语言活动教案《梦》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的大班语言活动教案《梦》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动教案《梦》1

　 一、设计意图：

　我们班作为幼儿园语言课题实验班，开展课题实验已经1年多了，在课题研究中，我们深深的体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。过去，我们较多的强调幼儿园要学会什么、掌握什么。而实际上，在幼儿阶段，学习只是一种经验的积累、扩展和提升，需要与周围环境中的人、物等相互作用。还应建立在对幼儿个性、能力尊重的基础上，今天，我组织的语言活动《梦姐姐的花篮》正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　 二、活动目标：

　 1.认知目标：

　1）通过创设看、听、说的语言环境，激发幼儿想说的欲望。

　2）启发幼儿开展积极的想象，创作出自己的梦。

　3）引导幼儿体会作品所表现的美好意境。

　 2.情感目标：对同伴的梦有好奇心，能够认真的蜻蜓，大胆的发言。

　 三、活动准备：

　 1）知识经验准备：

　1.活动前有意识的让幼儿谈谈自己的梦

　2.欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景

　 2）物质准备：

　1.创设做梦的情境、配乐

　2.分组材料：2组青蛙分享器，拼图、故事列车若干

　3.梦姐姐的花篮、花朵若干，仙女棒

　 四、活动过程：

　 （一）感受散文：

　 1.分组操作：青蛙分享器2组、拼图、故事列车

　引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？老师为你们准备了青蛙分享器、拼图、故事列车，里面藏着一些优美动听的故事，请你们去听听、看看、说说吧！

　 2.集中提问：小朋友，请你们把看到的、听到的说给大家听！（幼儿个别说）这里有这么多好听的故事，我们大家也一起来说一说！也可以讲给你的小伙伴听！（幼儿自由交流）

　 （二）完整欣赏：

　1.引入：小朋友说的故事真好听！老师也有一个好听的故事要告诉大家，我们一起来安静的欣赏吧！

　2.再完整欣赏一遍（幼儿小声跟着说故事）

　师：小朋友，梦姐姐的花篮，这个故事美吗？我们再来欣赏一遍吧！

　 （三）幼儿“谈”梦

　 1.幼儿交流自己的梦：

　师：小朋友，你做过梦吗？你做过什么样的梦？（完整回答）

　 2.梦姐姐的梦

　师：梦姐姐也做了一个有颜色的梦，她做了一个粉红色的梦！梦见了粉红色的屋顶、粉红色的花朵、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还有粉红色的糖果。

　 3.师：梦姐姐最喜欢把五颜六色的梦送给大家了！我们也来做一个有颜色的梦吧！（幼儿做梦）

　 提问：你做了什么梦？

　 （四）结束：

　师：小朋友，我们也把这些美好的梦，送给周围的人，送给朋友、送给小弟弟、小妹妹吧！（带领幼儿出室）

大班语言活动教案《梦》2

　 活动过程：

　 1．直接导入

　师：我们有时会做梦，那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢？瞧，她来了……

　 2．欣赏故事前半部分，积极参与活动。

　1）看课件，幼儿欣赏故事。

　2）提问：梦姐姐住在哪里？

　梦姐姐长什么样子？

　她是什么时候出来的？

　她看见了谁？在做什么？

　梦姐姐给了她一朵什么颜色的花？

　它梦见了什么？

　 3．大胆想象青蛙的梦，并讲述

　1）师：小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿色的花。

　师：猜猜小青蛙会梦到些什么？(幼儿自由讲述)

　2) 师：小青蛙自己也做了一个很美的梦，我们一起去看看吧。(师幼共同讲述)

4．积极讨论、讲述故事第三部分

　师：红色的小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦？

　梦里有什么呢？

　1）幼儿和好朋友一起讨论并讲述。

　2）完整欣赏。

　 5．听音乐，随着课件欣赏散文，感受散文的意境美。

6．幼儿想象自己的梦，并能大胆讲述。

　1）幼儿听音乐想象，教师扮梦姐姐。

　2）请一名幼儿讲述。

　3）再次想象，请和好朋友一起说一说。

7．活动延伸

　画梦：请你把自己美丽的梦用笔画下来。

　 活动目标：

　1、感受散文优美的意境，体验快乐、美好、多彩的梦境。

　2、积极参与活动，能大胆讲述自己的梦，发挥想象力。

　 活动准备：

　1、课件一份

　2、 花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》

大班语言活动教案《梦》3

　活动目标：

　1、理解散文内容，感受散文的优美意境。

　2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。

　3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。

　活动准备：

　课件、五颜六色的花瓣、图谱

　活动过程：

　一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？

　二、欣赏散文

　1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：《梦姐姐的花篮》。

　提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？

　它们的梦是什么颜色的？

　2、播放课件配乐朗诵，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？

　梦姐姐真好，给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧！（幼儿回答，依次出示图谱）

　3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。

　师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！

　三、仿编散文句子

　师：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家赶紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？）

　四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦，我们到班上把这个美妙的梦画出来吧！

　散文：梦姐姐的花篮

　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵**的花。于是，小黄鸡做了一个金**的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。

　小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飞舞着火红的浆果……

　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可真可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

大班语言活动教案《梦》4

　 活动设计背景

　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　 活动目标

　1．感受散文诗的优美意境。

　2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

　3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　5．萌发对文学作品的兴趣。

　 教学重点、难点

　难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述

　重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

　 活动准备

　物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

　 活动过程

　（一）回忆经验，直接导入

　1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

　评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

　2．是谁让你们做梦的呢？

　3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的`花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

　（二）欣赏散文

　1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？

　（第一遍）评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

　2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。

　(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小帮助幼儿进一步理解散文)

　评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物，以及梦到的景物一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

　4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

　（第四遍）评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

　（三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

　2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

　5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　 教学反思

　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

大班语言活动教案《梦》5

　活动目标：

　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　3、学习词语柔柔地和甜蜜

　活动准备：

　1、多媒体课件

　2、诗歌配乐

　活动过程：

　一、导入，感受梦的意境。

　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

　师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！（播放音乐）

　师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？

　师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。

　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？

　2、师：在梦里，我都变成了谁？

　三、教师播放多媒体课件，完整朗诵诗歌。

　你听到我都梦到了些什么？

　四、演示课件，分段欣赏

　我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？（教师分段演示）

　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？

　变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？

　变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

　2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？

　五、教师播放多媒体课件，体验诗歌中的语言美和意境美。

　1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

　2、师：看着这些美丽的画，你们觉得哪些地方最美？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）

　六、教师引导幼儿创编诗歌。

　1、师：小朋友们，老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

　2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）

　师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　七、活动总结。

　教师：我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦，老师祝你们这样的梦可以一直拥有。（播放音乐结束）

大班语言活动教案《梦》6

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。

　2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

　 活动准备： 事先与幼儿交谈有关梦的话题。

　 活动过程：

　一、说梦。

　1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦，有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗？

　2、教师讲述自己作过的梦。

　3、你们做过梦吗？做的是什么梦？

　二、找梦

　1、有首诗歌就是讲关于梦的事，题目叫《找梦》。

　2、教师完整的朗读诗歌两遍，幼儿欣赏。

　3、梦是什么时候来得？又是什么时候走的？

　4、有位小朋友想找梦，他是怎么找的？找到了吗？

　5、到了什么时候梦又来了？

　三、想梦

　1、我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。

　2、教师与幼儿进行模拟游戏活动；互道晚安，教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放到脸颊旁，闭上眼睛，此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。

　四、我也来找梦。

　1、梦来过了吗？现在走了吗？

　2、与幼儿边念儿歌边找梦。

　3、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气？

　4、幼儿再次完整跟念诗歌。

大班语言活动教案《梦》7

　 设计意图：

　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》，通过“做梦”的形式，让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合，产生丰富的联想，激发幼儿的想象，并以看、听、说的活动形式，让幼儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时，还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力，从而进一步提高幼儿的语言表达能力。

　 活动名称：

　语言

　 活动内容：

　《梦姐姐的花篮》

　 活动目标：

　1、理解故事的内容，感受故事的优美意境。

　2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　 重难点：

　理解故事的内容，鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。

　 准备：

　轻音乐、背景图、小动物、花朵、实物图、花篮。

　 活动过程：

　一、回忆经验，直接导入

　提问：小朋友你们做过梦吗？都梦到了什么？（请幼儿自由发言）

　二、欣赏故事（轻音乐）

　1、今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《梦姐姐的花篮》。

　2、边讲边提问

　故事里都有哪几个小动物？（小猴子、小青蛙、小鸟）

　梦姐姐送给了它们什么颜色的小花？

　它们做了一个什么样的梦？都梦见了什么？

　3、完整的欣赏故事

　三、给小动物送梦

　师：树林中还有许多小动物正在睡觉，梦姐姐也想把花朵送给他们，请小朋友来帮忙好不好？

　1、出示小动物，请幼儿说说都是谁？

　2、选择各种颜色的花朵，以及实物，将这些贴在黑板上，编成一首儿歌。

　3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答。

　学习说：“梦姐姐送给xx一朵xx颜色的花，xx做了一个xx颜色的梦，它梦见了xx？”

　四、给小朋友送梦

　梦姐姐送给小朋友五颜六色的花朵，请幼儿说一说会做到什么样的梦。（鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答。）

　五、延伸活动

　1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。

　2、将自己的梦画下来进行分享。

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班语言活动教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 一、活动目标

　1．通过观察，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

　 二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　 三、活动过程

　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　5．出示和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　7．听录音机姐姐的描述。

　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

　 四、各领域渗透 艺术 ：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　 五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　 六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

　 七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　大班语言活动教案《小小和阿呜的信》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极地尝试与周围的人交往，能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班语言活动《小小和阿呜的信》教案吧。

　 活动目标：

　1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

　2、积极地尝试与周围的人交往。

　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　 活动准备：

　故事

　故事中的信一封

　 活动过程：

　1、视听故事，理解信的内容

　出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。

　出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）

　小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信？

　幼儿讨论理解信的内容。（鼓励幼儿把信的内容连起来说说）

　信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？

　出示故事。

　二、写给好朋友的一封信

　狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。

　幼儿尝试写信。

　分享交流。

　三、延伸

　你们有没有比写信更方便的办法？

　小百科：信，两个读音：xìn和shēn。读作xìn的基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑，认为可靠的意思：也有消息、 函件等意思。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 一、游戏目标

　1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装

　2．培养幼儿的想像力，创造力和审美能力

　3．激发幼儿对美的探索

　 二、游戏准备

　1．各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。

　2．收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。

　3．剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。

　 三、游戏过程

　1．带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿观察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如色彩斑澜、五颜六色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。

　2．教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。

　3．幼儿操作，教师巡回指导。

　4．幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。（高雅、优美、宽松、潇洒大方……）

　5．活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。

　四、游戏评价

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　活动目标:

　1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。

　2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。

　活动准备:故事

　活动过程:

　一、麦麦的午餐盒。

　1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。

　2、午餐盒里有哪些好吃的东西？

　3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？

　二、美味的诱惑。

　1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。

　2、教师讲述故事第二节至第六节。

　3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？

　4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？

　5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？

　6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？

　7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的'时候才能吃）。

　三、不平常的桃核。

　1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？

　2、教师讲述故事最后一节。

　3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。

　4、教师完整讲述故事一遍。

　5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？

　6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。

　7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

　 活动准备：

　1、猫的若干。

　2、语言磁带。

　 活动重点：

　知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　 活动难点：

　理解故事内容。

　 活动过程：

　1、出示，引出主题。

　（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

　（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

　2、幼儿倾听故事。

　（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

　（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

　（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。

　（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

　（5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

　3、经验迁移。

　（1）幼儿再次欣赏故事，

　（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

　（3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　 活动反思：

　在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

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