网上科普有关“大班语言教案”话题很是火热，小编也是针对大班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的大班语言教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

活动目标 ：

　1、理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。

　2、能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。

　3、萌发环保意识，初步了解变废为宝的意义。

　 活动重点： 理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。

　 活动难点 ：能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。

　 活动准备 ：故事、ppt课件、背景音乐2段、各色名片纸、记号笔、箩筐。

　 活动过程：

　一、 引出绘本

　1、出示课件（书的扉页“一堆垃圾”）引出课题。

　2、点击课件出示信封和信引出故事。

　二、阅读故事

　1、教师结合，分段讲述故事前2段。（狐狸——獾——兔子）

　2、提问故事内容：

　（1）狐狸得知舅舅要来他家，他惨叫一声后怎么说的？（还是一团糟）

　（2）狐狸是怎么处理这堆垃圾的？狐狸把垃圾倒入洞中会发生什么事情？

　（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到这堆垃圾后是怎么做的？接下来会发生什么事情？

　（4）一大推垃圾掉下来的时候，兔子一家正在干什么？他们的反应时怎么样的？他们是如何处理这堆垃圾的？

　3、幼儿互相讨论，大胆想象故事情节。

　4、幼儿进行讲述（山鸡——鼹鼠）。

　5、教师讲述故事结局（狐狸——老鼠），（丰富词汇“似曾相识”）。

　6、幼儿为故事取名字，张贴到中央。

　三、完整欣赏

　播放ppt课件，教师完整讲述故事。

　四、变废为宝

　1、教师引导幼儿思考：老鼠一家为什么觉得这些垃圾是宝贝呢？他们会把这些垃圾搬回去做成什么呢？

　2、出示卡片和记号笔，幼儿自主选择，分组自由想象“变废为宝”。

　3、幼儿上台讲述“我把xx变成xx。”（辅助提问：你想送给谁？）

　五、后续阅读

　1、教师出示故事书《还是一团糟》，进行简单介绍。（国家）

　2、收集幼儿绘制的卡片，现场装订成一本书，放入班级绘本阅读区，进行续编故事。

大班语言教案 篇2

　教学建议：

　1.应简单、有效地让幼儿知道操作的方法，使他们尽快进入情境。

　2.在熟悉材料的使用方法后，可启发幼儿不受原制作法的局限，创造性地变化材料的用法，使幼儿始终保持浓厚的兴趣。各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行，使活动丰富多彩，更有吸引力。

　3.尊重幼儿的想像，不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。幼儿的想像是精彩的，也是幼稚的，对此，要欣赏、宽容。只要幼儿

　能“自圆其说”，就要加以肯定。指导的重点在于：促使幼儿喜欢想像，鼓励多角度想像，想得新颖独特。

　4.可采用幼儿喜欢的讲故事方式。如可使用扩音器讲故事，讲的人有精神，听的.人也更能集中注意力。也可对着录音机讲故事，再放出来自己听或让大家听。

　编故事是培养幼儿创造能力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的积极性难以调动，是目前教师最感困惑的问题。我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼儿参与到全体幼儿参与，就不能固守“主观赐予”的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转，这样教师累，幼儿也累。为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间，增强了幼儿的编讲兴趣。而老师则成为热心听众，鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。

　这类活动有以下特点：

　① 简易好玩。这些作品的制作过程简单、好玩，既是学习又是玩乐，这样的活动怎么会不吸引孩子呢?

　② 富有想像。由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜索、去解释，所以编讲者有很大的自由度，有任意发挥的余地。

　③ 面向全体。这类活动能人人动手，人人编讲，避免了少数幼儿参与，多数幼儿旁听的现象。因为没有压力，又没有划一的要求，所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子，使他们也能轻松参与。

　④ 形式多样。这类活动的组织方式灵活多样，可以是集体活动、小组活动，也可以是个别活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲，所以也适合在区域活动中进行。

　 活动 沙子讲述的故事

　材 料：沙子、玻璃板(边缘打磨过)、幻灯机。

　做 法：

　幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕(或平整的白墙)上就会出现沙画的影子。这是什么地方?好像有谁?发生了什么事?哈，看出来了，是有趣的事情，我来讲给你们听。

大班语言教案 篇3

　中班幼儿在看图讲述活动中，能够在老师的引导下，讲述故事的主要内容，但在讲述中很难形有顺序讲述的方法。进入大班随着幼儿年龄的增长，观察能力不断增强，语言表达能力也在逐步发展。在日常教学中，注重培养幼儿按顺序观察，通过教师的示范引领及同伴间的学习，孩子们逐步学习从远到近、从整体到局部、从上到下、从明显特征到不明显特征等，按顺序讲述的方法，促进他们形成积极主动的观察，培养幼儿细致观察的能力，逐步养成勤观察、爱思考的好习惯，打下良好的基础。

　通过长期的培养，孩子们在看图讲述活动中，注意力持久性有所增强，按顺序讲述的能力发展的很好，能够根据中人物、背景的顺序进行讲述，不容易受老师和同伴的影响，逐步形成自己讲述的方法。

　 活动目标

　1、能仔细观察，用完整连贯的语言讲述内容。

　2、学会运用“可是……却”来描述两幅，学习词语“有礼貌”、“爱劳动”、“守纪律”。

　3、懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

　 活动准备

　1、挂图：《一个小宝两个样》。

　2、字卡：有礼貌、爱劳动、守纪律。

　 活动重难点

　重点：引导幼儿仔细观察，用完整连贯的语言讲述。

　难点：会正确使用转折词“可是”、“却”讲述。

　 活动过程

　一、以谈话的方式进行导入，引起幼儿的兴趣。

　师：小朋友们，你们知不知道怎样做才是一个好宝宝呢?

　师：我们一起看看，小宝是不是一个好宝宝呢?

　二、引导幼儿观察，学习用完整的语言进行描述。

　1、出示小宝在幼儿园中的三幅图，引导幼儿观察。

　师：小宝在什么地方呀，你从哪里看出来的?

　观察图一，学习词语：有礼貌

　师：上都有什么人?小宝在做什么呀?

　教师：小宝在幼儿园是个有礼貌的孩子，他早上看见老师会说：“老师早。”放学时会说：“老师再见。”

　观察图二，引导幼儿用自己的语言来描述图中的故事，学习词语：爱劳动。

　师：小宝在做什么呢?图中还有谁呀?你们觉得小宝是一个什么样的小朋友?

　教师：小宝在幼儿园里是个爱劳动的孩子，他认真参加值日生工作，主动做事。

　观察图三，学习词语：守纪律。

　师：小宝在干什么呀?他是怎样睡觉的?你觉得小宝是一个怎样的小朋友?师：你觉得小宝在幼儿园表现的怎样，是个什么样的孩子?

　教师：小宝在幼儿园里是个守纪律的孩子，午睡时，他睡得安安静静的，很快就睡着了。小宝在幼儿园里是个有礼貌、爱劳动、守纪律的好孩子。

　2、出示小宝在家里的三幅图，比较小宝在家和在幼儿园的不同。

　观察图一：

　师：小宝在什么地方呀?你从哪里看出来的?中都有谁?小宝在做什么呢?猜猜，小宝的奶奶对他说什么?小宝又是怎样做的?你觉得小宝应该怎样做?

　观察图二：

　师：妈妈在做什么?小宝在家里是个什么样的孩子?他应该怎样做?

　观察图三：

　小师：小宝怎么了?他为什么哭了?小宝应该这样做吗?他应该怎么做?

　三、引导幼儿用对比的方法重新观察，学习转折词“可是”、“却”的句式来讲述三幅图的内容。

　师：小宝在家和在幼儿园的表现一样吗?小宝在家和在幼儿园都是怎样做的?你觉得他是什么样的孩子?

　四、给故事字，引导幼儿懂得小朋友在家和在幼儿园的表现要一致。

　师：你们觉得小宝这样做对吗?那我们小朋友应该怎样做呢?

　说一说你在家里是怎样做的?

　教师：鼓励幼儿在家和在幼儿园的表现要一致。

大班语言活动教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《找朋友》中班语言教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《找朋友》中班语言教案 篇1

　活动设计背景

　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

　活动目标

　1、幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

　3、幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　教学重点、难点

　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

　活动准备

　1、故事背景图1幅，动物（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。

　2、歌曲《找朋友》、录音机。

　活动过程

　一、创设情境导入。

　1、师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”（师幼一起原地踏步走）。

　2、出示故事背景图。

　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？（树林里）

　3、出示小青菜。

　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？（小青菜）

　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？（鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。）故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　二、分段欣赏并理解故事内容。

　一教师边操作边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

　1、师：小青菜是什么样的？（很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱）她的愿望是什么？（想找个漂亮的好朋友）

　2、师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）

　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚）

　师：小青菜是怎么回答的？（鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌）

　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了）

　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真诚）

　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？

　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？（鼓励幼儿大胆进行模仿）如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真诚）

　师：小青菜又是怎么回答的？

　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

　3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？

　二教师边操作菜粉蝶边讲述故事至“救命啊！救命啊！”

　1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？

　2、师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……）你们知道这些小圆点是怎么吗？

　3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子）

　4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言）

　三教师讲述故事至结尾。

　1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

　2、师：小青菜真正的朋友是谁？

　3、师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

　四教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

　五组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　三、组织幼儿讨论。

　1、师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？

　2、师：我们可以用什么方式去交朋友？交朋友时应该怎样对朋友说？

　3、教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　四、游戏：《找朋友》

　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　五、活动延伸：

　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

　教学反思

　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

《找朋友》中班语言教案 篇2

　活动意图：

　幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。

　活动目标：

　1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。

　2、感受有好朋友的喜悦心情。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动重点难点：

　活动重点：理解故事。

　活动难点：乐于与好朋友交往。

　活动准备：

　PPT课件。

　活动流程：

　引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。

　活动过程：

　一、引起兴趣

　老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀？”（播放PPT一）他的名字叫玩具兵。

　二、欣赏故事

　（一）第一段

　你们看，玩具兵怎么了？他为什么伤心了啊？

　我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了？他原来是谁的玩具啊？

　小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。

　你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗？我们一起来看看吧！

　（二）第二段

　玩具兵来到了哪里呀？他看见了谁？

　猜猜接下来会发生什么事呢？鱼有没有和他做好朋友？

　小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。

　（三）第三段

　这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

　白鹤把玩具兵带到了哪里呀？想干什么？

　小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

　玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话？现在有没有朋友？

　小结：玩具兵有了朋友很开心。

　三、完整欣赏，情感迁移

　玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。

　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么样啊？

　小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀！

　四、活动延伸

　游戏《找朋友》

　附故事《玩具兵找朋友》

　玩具兵本来是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。

　玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：“鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗？”鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。

　这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

　玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。”

　白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。

　活动反思：

　整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应该顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动成功。

　不足之处：

　在活动中，应进一步调整教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。

　总之，通过这次活动让幼儿懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友你才能够躯干孤独，有了朋友你会有战胜困难的决心，朋友会与我们共同的进步。

《找朋友》中班语言教案 篇3

　1、活动目标

　喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

　感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。

　2、重点与难点

　这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的'难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。

　3、环境创设及材料准备

　（1）录音磁带“找朋友”。

　（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

　（3）每人一张椅子。

　4、设计思路

　对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。

　5、活动流程

　1、创设“过生日”情境，导入活动。

　教师：小朋友们，你们过生日的时候开心吗？今天是小猫的生日，它也想邀请我们的小朋友一起来跳舞。

　2、“请你跟我这样做”游戏，熟悉B段的节奏。

　（1）玩游戏：请你跟我这样做，拍出节奏型XX|XXX|。

　（2）听乐曲B段，创编拍节奏的方法。

　3、初步熟悉乐曲的A段，学习“开火车”的游戏玩法。

　（1）教师慢速哼唱曲谱A段，幼儿学习“开火车”。

　（2）讨论开火车开得又快又不断开的方法。

　（3）教师小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时控制好自己的步子，步子大笑要和别人一样。

　（4）师幼共同游戏，注意应该什么时候停下动作。

　4、“找朋友”，一起玩游戏。

　（1）情境延续，小猫要下火车找好朋友玩了，引发幼儿兴趣。

　（2）根据歌词内容找朋友。

《找朋友》中班语言教案 篇4

　活动目标

　（1）初步了解部分动物的生存环境。

　（2）引导幼儿理解故事内容，并能够进行情景表演并能续编故事。

　（3）培养幼儿的倾听、表达能力，养成懂礼貌的好习惯。

　（4）领会故事蕴含的寓意和哲理。

　（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　重点难点

　教学难点：幼儿续编故事。

　教学重点：了解部分动物的生存环境，培养幼儿礼貌用语。

　活动准备

　教学课件、动物若干张

　活动过程

　（一）新课导入

　1、教师以小白兔的身份出现，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，让幼儿感受的有朋友的快乐。

　2、一只小鱼来敲门，呜呜大哭起来，“怎么了？小鱼”，”你们都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤单单的没有小动物和我玩”“那我们帮你找个小伙伴吧”

　（二）新课讲授

　（1）小鱼在不同的角落找到小鸡、小鸟、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

　（2）教师提问，幼儿回答：

　“小鱼先找到了谁？他们说了什么？”

　“小鱼第二个找到了谁？他们说了什么？”

　“小鱼第三个找到了谁？他们一起晚了”吗？为什么可以一起玩？“

　（3）教师总结“小鱼的家在水里，小鸡和小鸟的家在陆地上，小蝌蚪的家在水里，所以它们可以一起玩”。

　（4）小朋友相互之间讨论一下，还有那个动物可以和小鱼一起玩。教师正确引导幼儿。

　（5）观看幻灯片，倒叙故事并讲述生活在水里的动物，扩展幼儿的知识。

　（6）师幼儿带幼儿进行续编故事。

　（7）幼儿分组进行表演，教师在旁指导。

　（8）布置今日任务

　教学反思

　1、能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进行模仿对话，自主创编

　2、有礼貌的提出和回答问题

　3、扩展幼儿的知识面，认识了水母，贝壳，海星等动物

　4、利用多媒体激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力

　5、教师应该引导幼儿自己进行对话，没有充分发挥幼儿的自主性。

　6、在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥。

　小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

《找朋友》中班语言教案 篇5

　教学目标：

　1、让幼儿在理解的基础上学念儿歌

　2、在愉快的游戏氛围中体验交往的快乐

　3、丰富幼儿词汇：孤孤单单

　教具准备：1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰

　2、录影机、磁带

　教学过程：一、出示背景图，操作小鱼卡片学念儿歌

　1、师：这是在哪里？谁会在水里游？来了几条小鱼？一条小鱼它会感觉怎样？（引出词语：孤孤单单）

　让幼儿学习朗诵儿歌第一句：一条小鱼水里游，孤孤单单水里游。理解词语：孤孤单单

　2、师：又来一条小鱼了，它来做什么？（充分让幼儿回答）这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的（让孩子体验一下碰碰头）

　让幼儿学习朗诵儿歌第二句：二条小鱼水里游，摇摇尾巴碰碰头

　3、师：第几条小鱼来了？它又来做什么呢？原来是来给前面两条小鱼做朋友的

　让幼儿学习朗诵儿歌第三句：三条小鱼水里游，摇摇尾巴做朋友

　二、念儿歌做游戏

　1、教师做小鱼，根据儿歌的内容边念儿歌边找朋友

　2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼，边念儿歌边做找朋友的游戏

　三、放《小鱼歌》请幼儿听音乐边朗诵儿歌做找朋友游戏

　四、请幼儿到户外玩找其他班级的小朋友游戏

《找朋友》中班语言教案 篇6

　教学目标：

　1、欣赏故事，并理解故事内容。

　2、体会朋友之间相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐。

　3、鼓励幼儿运用连贯的语言表达己的想法。

　教学重点：

　通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

　教学难点：

　让幼儿体会朋友之间的相互关爱及分享美好事物的快乐。

　教学方法：

　游戏教学法、启发式教学。

　教学准备：

　课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫、《找朋友》歌曲。

　教学过程：

　一、开始部分

　播放蟋蟀声音和，激发幼儿兴趣。

　今天老师给小朋友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？

　二、基本部分

　1、欣赏故事。

　教师边用演示边讲述故事。

　2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。

　（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

　（2）小蟋蟀有几个朋友？

　（3）它在路上遇到了谁？它要找的朋友是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？

　（4）小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么？

　（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它们在一起做了什么？

　（6）玉停了，天渐渐黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它们一起做了什么？

　（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

　3、再次欣赏故事，体验小蟋蟀和朋友相互关爱的情感。

　小蟋蟀为什么说今天是夏夜里最快乐的一天？

　4、玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿互相讨论并用语言表达自己的想法。

　三、结束部分

　教师：小朋友在平时的生活和学习中，要讲文明、讲礼貌。小朋友之间要互相关爱、团结友爱。

《我们的好朋友》语言教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的大班语言活动教案3篇，希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案 篇1

　大班语言活动多变的故事教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事，扩散幼儿思维和想象，发展口语表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看多变的故事教案吧。

　 活动目标：

　1、学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。

　2、扩散幼儿思维和想象，发展口语表达能力。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　、磁性黑板、盒子六面绘有各种图若干（装在小篮里）

　 活动过程：

　（一）、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。

　1、出示“小老鼠”图，问： 它们是些什么样的小老鼠？

　2、它们看见半个西瓜皮（出示西瓜皮图），会把它当成什么玩（用）？

　出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的。

　3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。

　那么，这个故事可能发生在时候？什么地方呢？ 出示有关表示时间、地点的。

　（二）、教师示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述。

　1、教师示范讲述“西瓜船”故事。 利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述。

　2、引导幼儿学习按时间、地点、人物、事件进行讲故事。。

　3、通过提问，进一步了解讲故事的先后顺序。

　4、介绍学具的使用方法。任意选取一个时间、地点、人物、事件图，每个盒子各选一面朝上，按次序摆好编故事。四人一组，共五组，指导幼儿在空处摆好编讲。

　（三）、幼儿分组编讲故事。

　指导幼儿编讲故事，鼓励编的不同，有创新，可编多个，了解幼儿所编情况。

　（四）幼儿完整讲述故事。

　1、请幼儿讲述。 讲述之前，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的助幼儿理顺思路。

　2、让幼儿自和讲述，和前者有所不同。

　3、肯定幼儿和积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。

　2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。

　活动准备：

　1、"蛇"（长脚蛇）的一张。

　2、幼儿用书22~23页。

　3、挂图《画蛇添足》。

　4、语言磁带。

　活动重点：

　理解成语故事的内容及寓意。

　活动难点：

　能用完整的`语言清楚地表达自己的意思。

　活动过程：

　1、出示"蛇"的，引起幼儿的兴趣。

　（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察，说说自己的看法。

　（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。

　2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。

　（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。

　（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？

　（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。

　3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。

　（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。

　（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？

　（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。

　（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

　活动反思：

　《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。

大班语言活动教案 篇3

　 活动目标

　1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

　2.激发幼儿关心周围事物的情感。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动准备

　1.有关、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

　2.多媒体教学用具。

　3.头饰、木偶。

　 活动过程

　(一)引发兴趣

　用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

　(二)分组活动

　1.听――小动物是怎样预报天气的

　2.说――小动物天气预报员

　3.读――图书《下雨的时候》

　4.写――看图写字或看字画图

　5.美工――制作天气预报角

　6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

　(三)分享交流

　1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”

　2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

　(四)提示与建议

　教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

　 活动反思

　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我整理的《我们的好朋友》语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我们的好朋友》语言教案1

设计意图：

　结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感。

　活动目标：

　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　3、萌发初步的爱大自然的情感。

　活动准备：

　1、收集各种各样的`树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等，布置成美丽的树林。

　2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。

　活动过程：

　1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

　2、探索树林的秘密。

　提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？

　1、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？

　2、欣赏、理解散文诗。

　（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

　（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

　提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？

　1、树真好，他能挡住什么？

　2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

　（1）教师："树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）

　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

　3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

观察与效果分析：

　在活动中，当我出示教学让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好朋友"。

《我们的好朋友》语言教案2

　 教案目的：

　幼儿学会礼貌的与人相处

　 教案准备： 故事书《小鸟的好朋友》

　 教案过程：

　1、教师模仿幼儿常见小动物的叫声让幼儿猜，幼儿猜猜是哪种动物的叫声。

　2、幼儿出示故事书给小朋友讲故事，之间询问小朋友各种动物的名称并反复模仿动物的叫声，加深记忆。

　3、听过故事后，老师提问小朋友一些问题：

　1）小鸟的好朋友是谁？小鸟的好朋友都是怎么叫的啊？

　2）鸟妈妈同意小鸟去看好朋友了吗？鸟妈妈是怎么说的？

　3）小鸟见到了好朋友，小鸟说什么？

　4）如果你见到了自己的好朋友，你会对好朋友说什么呢？

　 活动延伸：

　教师鼓励幼儿用自己的语言复述故事，并扮演故事里的角色

　1、小鸟有好多好朋友，她决定要去看望这些好朋友。小鸟对鸟妈妈说："妈妈，妈妈，我要去看望我的朋友们。"鸟妈妈说："好啊，记得在天黑前回家，要说话有礼貌。"

　2、小鸟飞到了池塘边，看见了小青蛙。小鸟说："你好，小青蛙。"小青蛙说："咕呱，咕呱，你好，小鸟。"

　3、小鸟飞到了花丛中，看见了小蝴蝶。小鸟说："你好，小蝴蝶。"蝴蝶姐姐扇动着翅膀说："你好，小鸟。"

　4、小鸟飞到了草地上，看见了小公鸡。小鸟说："你好，小公鸡。"公鸡说："喔喔--喔--，喔喔--喔--，你好，小鸟。"

　5、小鸟飞到了农场里，看见了小奶牛。小鸟说："你好，小奶牛。"奶牛说："哞--哞--，你好啊，小鸟。"

　6、小鸟飞到了山坡上，看见了小绵羊。小鸟说："你好，小绵羊。"小绵羊说："咩--咩--咩--，你好，小鸟。马上就要天黑了，你赶快回家吧。"小鸟说："好，我马上就回家，再见，小绵羊。"

　7、小鸟在天黑之前就回到家，对鸟妈妈说："妈妈，妈妈，我回来啦，我今天和好朋友在一起很开心。"

　幼儿通过本次活动不仅了解各动物叫声，学会了与人有礼貌的相处，以上就是本次教案的全部内容，希望对幼教工作者有所帮助，喜欢的可以收藏！

《我们的好朋友》语言教案3

　 目标：

　1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。

　2．积极参与班级讨论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

　 准备：

　1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

　2．标志卡片。

　3．纸、笔。

　 过程：

　1．巩固对标志的了解。

　出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

　2．创编儿歌。

　a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。

　妈妈告诉我：标志是我们的好朋友。

　它虽然不会说话。

　却能告诉我们：这是什么地方?

　应该做什么?不应该做什么?

　标志，真能有这么神奇吗?

　b.幼儿集体创编儿歌。

　c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

　d.从一方面入手(如：**的标志是警告……)，共同来创编。

《我们的好朋友》语言教案4

　 活动目标：

　1、会在语言的指导下，对画面内容展开联想；

　2、能用较清楚连贯的语言讲述画面；

　3、知道应该爱护=保护鸟类，树立初步的环境保护意识。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　 活动准备：

　了解有关大雁在公园里生活的情况。

　 活动过程：

　1、引出课题，激发兴趣；

　2、观察画面；

　3、讲述；

　4、讨论：

　我们怎样和大雁结成朋友，让它们每年都到这里来生活？

　5、把爱护鸟类的办法画出来；

　6、评价、结束课。

　 活动反思：

　课前的资料收集不够，学生对动物相关知识的了解比较匮乏，交流起来，面不够广，内容不够丰富。尤其是“动物在医疗和科技方面对人类有什么帮助”的问题，几乎是难倒了所有的孩子们。他们没有理解问题的指向，甚至有人都说到了树木对我们人类的启发。于是，顺势引导他们多渠道去丰富关于动物的资料大全并推介有关动物的书籍与资料。

　整合单元教材内容，将教材第一课时《我最喜欢的动物》中大熊猫的实例安排在第三课时，用卧龙保护区工作人员冒着生命危险，奋不顾身把大熊猫抱到安全地带并悉心照料作为保护动物的切入口，树立榜样，情境导行，让学生在深深感动之时有话可说，有想法要付诸实际行动。伴随着音乐，孩子们纷纷写下对熊猫的关心和祝福，写下对保护动物的句句倡议，真切而自然，水到渠成。如果在贴心型的时候能够让学生自己把所写的内容读下来，那就有更深刻的感动和更明显的号召了。

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