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还没顾得上看看山色变化，半学期就一晃而过。本学期的教学，在期待中开始。从认真研读教材到密切关注学生课堂表现，每天都在尽我所能地努力。然而，不知是土地太过贫瘠，还是耕耘者太过着急，两个多月了，期待的美好寥寥无几，现实的残酷却从不停止。两个班81个同学，愿意学习语文的人不超过10个，大部分学生在语文学习中都在消极磨时间。静心反思自己这半学期的教学，主要存在的问题有：
一、对学生期望过高，耐心不够。总觉得我用心备课，想尽办法把语文课上的有意思，他们就能感受到学习的乐趣。结果却是，我在竭尽全力时，他们总会一次次泼我凉水。于是，不可避免的心里就会产生懈怠。有好几节课，看到他们桀骜不驯的面孔，我都选择了沉默。其实，现在的学生来源更加具体，单亲，孤儿，离异等特殊情况越来越多，对我们面对的学生，需要用更多的爱心，耐心去一遍遍引导才对。学生不懂事，可以消极，我是老师，却不能随便选择放弃。
二、自身积淀不足，工作死板。由于没有接受过系统的大学教育，导致自己的知识碎片化严重。在教育教学过程中，总是因为知识储备不足，导致研究教材教法时，思路不够开阔，思维僵化，缺乏创新意识。而且，在日常的教育教育过程中，还不能积极主动去学习，导致工作死板，缺乏灵活性。平常只满足于学校安排的任务，没有积极去探究性开展工作。
三、畏惧心理严重，怕这怕那。不知是不是年龄越来越大的缘故，在教育教学中，我越来越不能放开手脚开展工作。以前，对不认真学习的学生，还敢大声呵斥批评，这一年多，我已经不敢大声教育学生了。经常从媒体上看到各种各样的教育事件，让我很担心自己能不能安全退休，所以，现在面对学生的违纪行为，我已经不敢批评教育。总担心一句话不对，给自己惹来无法承担的后果。学生不交作业，我只敢让课代表催一催，次数多了，就简单问一问，再严重了，就和家长电话联系联系。如果，还是没有什么变化，我也就不再纠结了。更不敢随意让学生到我跟前补作业，或者训一顿。语文学科必须背诵，可是面对一首诗都不愿背诵的学生，我也不敢让他抄几遍。一个机械重复性的帽子扣下来，我戴不起。所以，两个班的默写得分率低到吓人。即使如此，我也只能一遍遍苦口婆心。我越来越怕学生，也越来越怕家长。工作中，一直都是战战兢兢，如履薄冰。
对于我现在自身存在的诸多问题，在今后的教育教学活动中，我打算从以下几方面尽力改进：
一、认真研究学情，用爱心耐心对待学生。
爱因斯坦说过，使学生对教师尊敬的唯一源泉就在于教师的德才。总书记也说过，老师要做“四有”好老师。因此，作为一名从教多年的老教师，更应该以德为首。在教育教学过程中，我应该时时刻刻深入到学生中间去，利用课余时间和学生谈心交流。每周至少去一次宿舍，关心他们的生活，与家长保持良好的沟通。
备课时，充分考虑学生的学习实情。一遍不会，就讲两遍；一次不交就催多次。同时，面带微笑上好每一节课，不在课堂上批评学生，接受学生个体差异，允许学生犯错误。正确引导学生解决问题的办法，不再随随便便放弃。用真诚打动学生，以情感人，以理服人。
二、加强业务学习，树立终身学习观念。
我会在自己教学过程认真学习教育教学理论，积极参加各部门组织的学习活动，认真撰写心得体会。自觉坚持每学期至少两本的专业书籍阅读，本学期我主要学习田玲老师的《灵动语文的公开课》和肖培东老师的《语文深深浅浅之间》，坚持撰写读书笔记和读后感。
关注语文教学的诸多公众号，每日至少阅读一次各个公众号发布的文章。向名师吸取先进的教育理念，学习先进的教学经验，方法，切实转变观念，增强紧迫感。努力将学习的教育理论知识和教育教学活动结合起来，提升自己语文课堂的魅力，激发学生的学习兴趣。
三、更新教育理念，规范开展工作。彻底改变以往那种惩罚批评学生是为了学生好的错误思想。在教育教学过程中，宽严相济。应该有“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”的热情，在教师职业道德规范的允许的前提下，对于违纪学生大胆管理。拼着不要绩效，不要优秀，都要把他们的成绩抓上去。在抓差扶优工作上，力争得到家长的支持，一切以家长的意愿为宗旨，家长说想让孩子怎么成长，就怎么成长。积极寻求家校合力，力争不被家长投诉。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不足，虽令不从。”在今后的工作中，我将努力提升自我修养，以德服人，以德正身，以技强身，力争做到让自己的教师生涯多种花，少载刺。力求做到让学生、家长、学校满意。
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