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溶液是由至少两种物质组成的均匀、稳定的分散体系,被分散的物质（溶质）以分子或更小的质点分散于另一物质（溶剂）中.溶液是混合物.物质在常温时有固体、液体和气体三种状态.因此溶液也有三种状态,大气本身就是一种气体溶液,固体溶液混合物常称固溶体,如合金.一般溶液只是专指液体溶液.液体溶液包括两种,即能够导电的电解质溶液和不能导电的非电解质溶液.所谓胶体溶液,更确切的说应称为溶胶.其中,溶质相当于分散质,溶剂相当于分散剂.在生活中常见的溶液有蔗糖溶液、碘酒、澄清石灰水、稀盐酸、盐水、空气
按聚集态不同分类：
气态溶液：气体混合物,简称气体（如空气）.
液态溶液：气体或固体在液态中的溶解或液液相溶,简称溶液（如盐水）.
固态溶液：彼此呈分子分散的固体混合物,简称固溶体（如合金）.
读法：一般读作“某某（溶质）的某（溶剂）溶液”,如酒精可读作“乙醇的水溶液”
说明：如果溶剂是水,可以简称为某溶液
如“乙醇的水溶液”可以叫做乙醇溶液
如果两种液体互溶,有水则以水为溶剂,否则以质量大的为溶剂
1.溶质：被溶解的物质
2.溶剂：起溶解作用的物质
3.两种液互溶时溶,一般把量多的一种叫溶剂,量少的一种叫溶质[1].
4.两种液互溶时溶,若其中一种是水,一般将水称为溶剂.
5.固体或气体溶于液体,通常把液体叫溶剂.
其中,水（H2O）是最常用的溶剂,能溶解很多种物质.汽油、酒精、氯仿、香蕉水也是常用的溶剂,如汽油能溶解油脂,酒精能溶解碘等等.
溶质可以是固体,也可以是液体或气体；如果两种液体互相溶解,一般把量多的一种叫做溶剂,量少的一种叫做溶质.
溶液的性质：
1.均一性：溶液各处的密度、组成和性质完全一样；
2.稳定性：温度不变,溶剂量不变时,溶质和溶剂长期不会分离.
饱和溶液：在一定温度、一定量的溶剂中,溶质不能继续被溶解的溶液.
不饱和溶液：在一定温度、一定量的溶剂中,溶质可以继续被溶解的溶液.
饱和与不饱和溶液的互相转化：
不饱和溶液通过增加溶质（对一切溶液适用）或降低温度（对于大多数溶解度随温度升高而升高的溶质适用,反之则须升高温度,如石灰水）、蒸发溶剂（溶剂是液体时）能转化为饱和溶液.
饱和溶液通过增加溶剂（对一切溶液适用）或升高温度（对于大多数溶解度随温度升高而升高的溶质适用,反之则降低温度,如石灰水）能转化为不饱和溶液.
溶液的形成
溶液形成的过程伴随着能量、体积变化,有时还有颜色变化.溶解是一个特殊的物理化学变化,分为两个过程.一是溶质分子或离子的离散,这个过程需要吸热以克服分子间的吸引力,同时增大体积；二是溶剂分子和溶质分子的结合,这是一个放热过程同时体积缩小.整个过程的综合情况是两方面的共同作用.
如何正确制作手抄报第一步：总体构思也就是这张手抄报的主题是什么？首先，对于一些题材，先需要学习。然后需要的道具是白纸一张，家长和孩子进行头脑风暴，罗列出孩子的想法。这里的重点是：“孩子的想法”！不是家长的想法！这里需要的技巧是：开放式提问的技巧！比如：手抄报《一辆神奇的校车》Q1: 今天的手抄报题目是什么？Q2: 你觉得这个题目要表现什么？或者说题目中的重点词是什么？Q3: 神奇表现在哪些方面？Q4: 校车的外部有哪些神奇的地方？内部呢？（在她没有太多的想法的时候用引导性的问题）在孩子回答问题的时候，家长需要做的是：1.倾听，2.记录，3.总结。
切记！家长闭嘴！不要代替孩子来思考！第二步：编排设计既然确定了主题，接下来就需要把内容放在不同的位置，用不同的形式表现出来。也就是：排版－－绘画－－书写排版：也就是把内容放着纸的那个位置。可以根据每次孩子手抄报的主题不同教给她不同的排版技巧。最后，总结一下：态度要端正，抓住每次成长的机会。思想不可替代，家长勤于提问，帮助孩子自助思考。排版可以学习，思维导图整理逻辑。绘画和书写只是工具，通过锻炼提高技能。
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