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一般情况下化学实验报告是根据实验步骤和顺序从七方面展开来写的：
1．实验目的：即本次实验所要达到的目标或目的是什么。使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的的忙碌，所以教师课前检查实验预习是很必要的。
2．实验日期和实验者：在实验名称下面注明实验时间和实验者名字。这是很重要的实验资料，便于将来查找时进行核对。
3．实验仪器和药品：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途，药品的作用及其所能发生的具体的化学反应，从而有助于理解实验的原理和特点。需要注意的是实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。因为，所用试剂的浓度不同往往会得到不同的实验结果，对于仪器的规格，学生也应了解，不能仅仅停留在“大试管”“小烧杯”的阶段。
4．实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。此项可以使学生了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。
5．实验记录：正确如实的记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。这是报告的主体部分，在记录中，应要求学生即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。
6．实验结论和解释：对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的化学知识去分析和解释，得出结论，这是实验联系理论的关键所在，有助于学生将感性认识上升到理性认识，进一步理解和掌握已知的理论知识。
7．评价和讨论：以上各项是学生接收，认识和理解知识的过程；而此项则是回顾、反思、总结和拓展知识的过程，是实验的升华，应给予足够的重视。在此项目中，学生可以在教师的引导下自由的发挥，比如“你对本次实验的结果是否满意？为什么？如果不满意，你认为是什么原因造成的？如何改进？”或者“为达到实验目的，实验的设计可以如何改进？这样改进的优点是什么？”或者“你认为本实验的关键是什么？”等问题。这些都是学生感兴趣的地方，既能反映他们掌握知识的情况，又能培养他们分析和解决问题的能力，更重要的是培养他们敢于思考，敢于创新的勇气和能力。因此从培养学生思维能力的角度来说，此项内容的书写应是实验报告的重点和难点
高一粗盐的提纯实验设计方案 要求是表格形式 步骤、现象、结论、化学方程式....
有机化学实验报告的基本要求
实验报告是总结实验进行的情况、分析实验中出现的问题、整理归纳实验结果的必不可少的环节，也是把直接的感性认识提高到理性思维阶段的有效措施。因此，必须认真地写好实验报告。
有机化学实验报告一段包括以下9个部分
①目的要求
②反应原理
③原料用量及规格
④物理常数
⑤仪器装置
⑥实验步骤
⑦实验记录
⑧产率计算
⑨问题讨论
其中第①至⑥部分是实验前要完成的，第⑦部分是实验时进行的，第⑧、⑨部分是在实验后完成的。实验报告的9个部分的具体内容和作用介绍如下。
1. 目的要求
只有明确实验的目的和具体要求，才能更好地理解实验操作及其依据，做到胸中有数、有的放矢、达到预期的实验效果。
2. 反应原理
通常以反应方程式表示主反应和副反应，必要时写出反应机理。这样可以帮助我们判断反应进行情况，选择合适的反应条件和仪器装置，掌握操作中的关键
环节。
3. 原料用量及规格
原料用量通常用质量和摩尔数表示．若为液体还须换算出相应的体积。这样可以清楚地 看出原料中哪一个过量及过量多少，便于计算理论产量和产率，同时对液体药品也便于量取。
4. 物理常数
以表格形式从理化常数手册中查出原料、中间产物、产物和副产物的物理常数，通过这些数据可以确定仪器装置，控制反应条件，选择分离和提纯产品的方法，鉴定物质的纯度和计算产率。
5. 仪器装置
根据反应原理、物理常数和原科用量等选择合适的仪器。设计出正确的实验装置，并认真地绘制实验所需的主要仪器装置图。这是正确使用仪器和科学地进行实验操作的重要环节，因为只有正确的装置才能顺利地进行实验操作，巩固和加深对有机化学知识的了解和掌握。6. 实验步骤
根据文献或讲义上的实验操作扼要地写出实验步骤。这是进行实验时的操作规程，掌握好反应的关键和应注意的问题，防止操作步骤的遗漏、颠倒等错误的出现。步骤中的文字有的用符号简化，例如加热?、沉淀↓、气体逸出↑等。
7. 实验记录
及时、准确和工整地记下原料的用量和规格，实验中自己所控制的条件(如温度、压力、催 化剂、时间等)，出现的各种现象(如颜色的变化、温度的升降、气味的产生和消除、沉淀和溶解 等)及产品和副产品的质量(如颜色、沸点或熔点、结晶形状等)，并对实验中发生的现象加以解 释。
如实、及时地作好实验记录是十分重要的，因为它既可训练学生们真实、正确地反映客观实际的能力和培养分析、综合问题的能力，又便于检查实验成功和失败的原因，培养实事求是的科学态度和严谨的学风。
8. 产率计算
实验时实际得到的纯粹产物的量叫实际产量，简称产量，理论产量是假定反应物完全转化成产物而根据反应方程式计算出来的产量。在有机反应中，由于存在副反应、反应进行不完全以及分离提纯过程中引起的损失等原因，实际产量往往低于理论产量。产率又称得率，是指实验结果所得到的实际产量与理论产量的比值，常用百分比表示。
为了提高产率，常常增加某一些反应物的用量，因此在计算理论产量时，应以其中参加反应的物质摩尔数最小的为基准物质进行计算(催化剂、引发剂用量很少，不能作计算基准)。
9. 问题讨论
写下自己对本次实验的心得和体会，即在理论和实验操作上有哪些收获，对实验操作和仪器装置等的改进建议以及实验中的疑难问题等。
通过问题讨论，可以达到总结、巩固和提高的目的。例如实验做得不好或完全失败了，在问题讨论中就可分析其原因，是反应条件未控制好还是分离提纯操作末掌握等，找出了原因，对实验就有了更深的了解，我们就提高了一步。
前面介绍的是有机化合物的制备实验报告的书写方式，至于有机化合物的性质试验和基本操作训练的实验报告，其格式可稍有不同，应根据实验内容来设计其格式，主要包括以下几项：
(1) 目的要求
(2) 实验原理
(3) 操作记录
(4) 问题讨论
谁知道化学实验报告怎么写？
操作步骤1溶解：称取约4克粗盐加入12毫升水中，并有玻璃棒搅拌
目的：使NaCl,MgCl2,CaCl2,Na2SO4,等溶于水。
2过滤：将粗盐水沿玻璃棒倒入过滤器中。
目的：除去粗盐中的不溶性杂质。
3蒸发：把得到的澄清滤液倒入蒸发皿中，把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。
目的：从溶液中得到固体食盐。
粗盐提纯
一、实验步骤：溶解、过滤、蒸发
二、玻璃棒的作用：
（1）溶解时搅拌，加快溶解。
（2）过滤时，引流。
（3）蒸发时，搅拌使受热均匀。
三、过滤中的注意要点：一贴、二低、三靠
四、蒸发中的注意要点：玻璃棒搅拌，余热蒸干滤液。
取粗盐少量放入烧杯中，加适量水，用玻璃棒搅拌，待粗盐充分溶解后，把浑浊的食盐水沿玻璃棒倒入已安装好的过滤器中，再将得到的滤液在蒸发皿中加热，一直到滤液出现多量固体，停止加热。
<p>实验目的</p><p>实验原理</p><p>实验步骤</p><p>数据处理</p><p>回答书后的问题……</p><p>实验目的的内容一般包括三方面?：要学习的化学知识、实验方法；基本操作、基本技术；各种能力的培养，将所写内容整理成若干点写出。</p><p>实验原理是写出实验中涉及的化学知识与化学变化（包括方程式），即讲清实验为什么要这样做，在整个实验过程中发生了哪些变化。例如，由氯化钾、硝酸钠制备硝酸钾，是以盐的溶解度性质为依据的。由简单盐的溶解度曲线可清楚的看出：随着温度的升高，四种盐的溶解度变化速率不同，当温度从273K升至373K，在100g水中，氯化钠的溶解度仅增加3.3g?，而硝酸钾的溶解度增加了213.4g?，因此，可以将溶液蒸发、浓缩至一定体积，使溶解度最小的氯化钠部分析出，趁热过滤除去，冷却滤液，硝酸钾析出。当然，此时析出的硝酸钾中含有一定的氯化钠。根据以上分析，此实验的原理写为?：?</p><p>当KCl和NaNO3溶液混合时，溶液中同时存在K+、Na+、Cl-、NO3-?四种离子，由它们组成的四种盐，在不同的温度下有不同的溶解度。利用NaCl、KNO3的溶解度随温度变化而变化的差别，可将溶液蒸发、浓缩至一定体积，使溶解度较小的NaCl部分析出，趁热过滤除去，冷却溶液，硝酸钾析出。</p><p>反应式?：</p><p>KCl?+?NaNO3?＝?KNO3?+?NaCl</p><p>如在物质的制备过程中，有杂质的分离，那么利用了物质的何种性质，在哪一步使杂质分离也应写出。</p><p>制备实验的步骤采用框图式，从实验报告示例中可以看出，每一框图内的内容为一操作单元。</p><p><img src="1439219331" /></p>]
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