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以发展化学学科核心素养为主旨、重视开展“素养为本”的教学。
1、以发展化学学科核心素养为主旨：教学设计要围绕化学学科核心素养展开，将化学知识、技能、方法、科学思维与科学精神结合在一起，融入教学活动中。
2、重视开展“素养为本”的教学：教学设计要注重培养学生的化学学科素养，包括化学知识、技能、方法、科学思维与科学精神等，通过多样化的教学活动提高学生的化学素养。
高二化学学什么
第一部分 前言
化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。
作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
一、课程性质
义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
二、基本理念
1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
4.让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
5.使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。
6.为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。
三、设计思路
《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，如下图所示：
1.依据国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及国内化学课程的现状和基础教育课程改革的指导思想，《标准》确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。
2.化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，据此制定义务教育阶段化学课程的具体目标。
3.《标准》一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中对各主题的学习提出了探究活动的具体建议，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力；另一方面将科学探究作为义务教育阶段化学课程的重要学习内容，在内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。同时，《标准》对科学探究的教学实施和评价也提出了相应的建议。
4.化学课程内容的选择依据学生的已有经验和心理发展水平，反映化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，确定了“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”“化学与社会发展”五个内容主题，规定了具体的课程内容标准。这些内容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的化学基础知识，也是对学生进行情感态度与价值观教育的载体。
5.《标准》中的“活动与探究建议”是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体性而设置的。实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等也是积极的学习方式。这些活动本身就是化学课程内容的有机组成部分，也是全面实现化学课程目标的基本保证。
6.《标准》中的“可供选择的学习情景素材”包括与学习内容相关的各种背景资料，如化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。这些素材旨在帮助教师理解课程目标，教师可在相关主题的教学中利用这些素材来创设学习情景，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生理解学习内容，体验化学与技术、社会的紧密联系，引导学生认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。
《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次。对同一层次的学习要求所采用的词语有对学习结果目标的描述，也有对学习过程目标的描述。
高二化学学什么如下：
高二化学学习的内容主要包括有机化学和化学反应原理。在学习这些内容的过程中，学生还需要掌握一些基本的有机反应类型，例如取代反应、加成反应、消去反应等。
化学反应原理方面，主要学习化学反应的基本原理，包括化学反应的热力学、化学反应速率和化学平衡。在学习高二化学的过程中，学生需要注意以下几点：
重视基础知识的学习。有机化学和化学反应原理是高二化学的基础，需要花费足够的时间和精力进行学习。
理解概念和原理的本质。化学是一门概念和原理密集的学科，只有深入理解概念和原理的本质才能更好地应用它们。
练习实践技能。化学是一门实践性很强的学科，需要通过实验等实践活动来掌握相关的实验技能和操作方法。
关注学科前沿和实际应用。了解化学学科的前沿和实际应用，可以增加对化学学科的兴趣和理解。
总之，高二化学是化学学科的重要组成部分，需要投入足够的精力和时间进行学习。通过掌握有机化学和化学反应原理等基础知识，结合实践技能的练习和实际应用的理解，可以更好地掌握高二化学的内容。
除了以上提到的内容，高二化学还包括一些其他主题，例如化学与生活、化学与环境、化学与能源等。这些主题旨在让学生更好地理解化学在现实生活中的应用和影响，进一步激发学生对化学学科的兴趣。
化学与生活主题，主要介绍一些与日常生活密切相关的化学知识，例如食品、药物、化妆品等。通过学习这些内容，学生可以更好地理解化学在日常生活中的应用和作用。
化学与环境主题，主要介绍化学在环境保护中的应用，例如大气污染、水污染、土壤污染等。通过学习这些内容，学生可以更好地理解化学在环境保护中的作用和挑战，以及如何通过化学方法来解决一些环境问题。
化学与能源主题，主要介绍化学在能源领域的应用，例如燃料、能源转化等。通过学习这些内容，学生可以更好地理解化学在解决能源问题中的作用和挑战，以及如何通过化学方法来开发和利用可再生能源和清洁能源。
总的来说，高二化学的学习内容是一个比较广泛的领域，涉及到有机化学、无机化学、化学反应原理等多个方面。通过学习这些内容，学生可以更好地理解化学的基本概念和原理，掌握一些实验技能和操作方法，同时也可以更好地理解化学在现实生活中的应用和影响。
在学习的过程中，学生需要注重基础知识的掌握和实践技能的培养，同时也要关注化学学科的前沿和实际应用。
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