网上科普有关“氯气的性质实验创新设计”话题很是火热，小编也是针对氯气的性质实验创新设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
氯气的性质实验创新设计如下：
氯气是高中化学学习的重点内容，在人教版高中化学必修1中，氯气是利用二氧化锰和浓盐酸反应这一原理来制取的，使用广口瓶收集氯气再依次进行氯气的性质实验。
由于使用的圆底烧瓶较大，仪器连接次数多，存在使用的药品较多，产生的氯气多且氯气易泄漏等问题。泄漏出来的氯气污染空气、刺激呼吸道，对师生的身体造成一定的伤害，与新课程提出的“绿色化学”核心价值观相违背。
（1）实验装置一体化。当各部分仪器、药品组装完成后，实验时不用拆卸装置，即可实现氯气的制备、干燥、次氯酸的漂泊和尾气的处理，整个反应一气呵成，连续性好。
(2)实验操作简捷化。实验操作方便，实验现象明显，实验用时短。课堂演示时从组装仪器到实验结束总计时不超过1 min，大大提高了课堂实验教学效率。
(3）实验对照同步化。氯气的制备位于最上端，由于氯气的密度大，可使氯气由上往下充入玻璃管1和玻璃管2内，从而可让氯气与干燥红色纸条和湿润红色纸条的反应同步进行，颜色变化对比明显，学生印象深刻。
(4)实验装置微型化。实验装置小巧，组装容易，试剂用量少，演示时可手持让学生近距离观察，可操作性较强。
(5）实验绿色化。实验装置安全可控，实验结束可通过反复挤捏滴管的胶头鼓气，让多余氯气被氢氧化钠溶液完全吸收，解决了氯气容易泄漏造成环境污染的问题。
（6）实验成本低。实验所用的仪器都是实验室常备仪器，容易加工制作，不仅适合教师演示，也适合学生实验。
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大创化学类项目有哪些
人教版九年级化学教材第七单元课题1“燃烧和灭火”这一节内容，学生对隔绝空气可以灭火的原理很容易理解，但是对“降低温度至可燃物着火点以下可以灭火”的原理缺乏感性认识，总持怀疑态度。为了解决这一问题，使学生真正理解这种灭火原理，我们设计了一个“降低温度可以灭火”的实验。
实验用品：烧杯、小铝盒（用易拉罐底部剪成）、坩埚钳、酒精、水、火柴、冰块
实验方法与步骤：
1、向一个500ml的烧杯中加入250ml左右的水；
2、向小铝盒中倒入适量的酒精并点燃，用坩埚钳把小铝盒放在烧杯中的水面上。小铝盒内酒精燃烧产生淡蓝色火焰；
3、向水中放入一大块冰块，冰块在水中不断融化，水的温度慢慢降低，酒精燃烧的火焰慢慢变小，最后熄灭；
4、为使学生理解更深刻，可把小铝盒拿出水面，重新点燃，酒精又重新燃烧起来，然后再用坩埚钳把小铝盒放在烧杯里冰冷的水面上，酒精燃烧熄灭，如此反复操作，现象十分明显，效果非常好。
初三化学 实验创新
①大学生创新创业训练计划
简称“大创”，大创是最普遍最广泛的大学生科创类项目。大创项目一般进行两年，通常由大二/大三的本科生主持项目，参与人员一到五人不等。时间通常在大二上学期进行立项，在大三下学期完成结项。
项目等级有：校级，省级，国家级（省重点）
项目结项后有结项证书作为证明，省级以上的大创项目有一定的含金量。
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②“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛
简称“大挑”，和“小挑”每年轮换。例如今年大挑那么明年就是小挑。许多高校也有为了培育大小挑而设立的孵化项目。
大挑是化学专业的大学生适合参加的含金量最高的科研竞赛。（答主的片面认识，欢迎理性讨论）
③全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛
简称“节能减排”，每年一届。通常是能源学院，化科院，环境工程院等学院的大学生（研究生有参赛资格，有专门的研究生赛道）参与的科技竞赛。国家级的节能减排竞赛含金量较高。
④全国大学生化学实验邀请赛
含金量高于节能减排。答主没有参加过，了解信息较少，欢迎各位同学们在评论区补充信息。
⑤全国大学生化工设计竞赛
同上，但含金量低于节能减排。
⑥大英赛，数学建模等竞赛
都有很高的含金量，但未必适合大多化学专业的大学生。
氧气可以用加热高锰酸钾制取，反应方程式：2KMnO4 =加热= K2MnO4+MnO2+O2↑，所用装置应该是固体加热制气体装置；此外还可以用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，其中二氧化锰是催化剂，反应方程式：2KClO3 =MnO2,△=2KCl +3O2↑，所用的装置与前者相似；还可以用H2O2分解来制取氧气，需要二氧化锰作为催化剂，反应方程式：2H2O2=MnO2=2H2O+O2↑，所用装置是固体和液体不加热制取气体的装置
氢气可以用金属锌和稀硫酸制取，反应方程式：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，所用装置与上面H2O2制取氧气的装置相似
如果要同时产生氢气和氧气，那么只能用电解法，反应方程式：2H2O=通电=2H2↑+O2↑
因为你问的不是很明确，也不知道如何回答你，希望可以帮到你
关于“氯气的性质实验创新设计”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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