网上科普有关“《一座小房子》幼儿园中班语言课教案”话题很是火热，小编也是针对《一座小房子》幼儿园中班语言课教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《一座小房子》幼儿园中班语言课教案（通用9篇），欢迎大家分享。

《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇1

　活动目标

　1、能根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化。

　2、感受家的温暖与快乐。

　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　活动准备

　1、《一座小房子》教学挂图、课件。

　2、幼儿学习资源②第1—5页。

　活动过程

　1、出示草建的房子，问幼儿：这个房子什么样的？用什么材料做成的？再分别出示石头房子、木头房子、楼房，问幼儿是什么材料做成的。小朋友咱们一起去看看这些房子里面都有什么吧！（幼儿一起回答）这些房子都开心吗？为什么会开心？

　2、今天老师给小朋友带来了一座房子，小朋友们看看它是用什么做成的？咱们看看房子里都有什么？那你们想一想小房子的心情是怎样的？之后教师讲述故事的第一幅图。

　3、出示图二，提问：图上都有谁？小房子会对他们说什么？小动物们会说什么？之后教师进行讲述。

　4、出示图三，提问：后来谁到了房子里？小房子还是空空的吗？请小朋友连起来将这幅画讲一讲，之后教师进行讲述。

　5、出示挂图四、五，提问：小熊仔房子里都干什么了？小房子的心情怎样？让幼儿分组讲一讲这两幅，之后教师进行讲述。

　6、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎样？为什么小房子会开心？那小朋友在家的时候会开心吗？为什么会开心？

　教师小结：因为家里有爸爸妈妈还有很多的亲人，他们都非常的爱你。

　7、那小朋友说一说在家里你的爸爸妈妈开心吗？为什么？咱们怎样让爸爸妈妈开心？

　教师小结：咱们小朋友的爸爸妈妈爱小朋友，咱们小朋友也应该学会去关心爸爸妈妈，这样咱们的家才会更加的幸福开心。

　8、幼儿自由阅读幼儿学习资源，互相进行讲述。

　教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇2

　活动目标：

　1.学习用对边折的方法折出房子。

　2.在观察、讨论的基础上，尝试看图示折纸。

　3.折纸时，养成对齐、抹平的好习惯。

　活动准备：

　白纸、油画棒、各若干，事先折好的房子、步骤图一幅

　活动过程：

　一、出示事先折好的房子，激发幼儿兴趣

　师：看，这是什么？

　这可是我们小猪住的结实的房子哦！

　你们想不想折呢？

　小猪的房子是什么颜色的？

　二、幼儿观看图示，并学习看图示折纸

　1．观看房子图示

　师：你们看这是什么？上面都有什么呢？这个房是用什么形状的纸折出来的？

　两边的三角形是房子的什么呢?

　这个房子要折几下才能完成呢？

　2.学习按图示折纸，并学习对边折的方法

　师：现在我们一起来跟着图示折纸吧!

　第一步是将长方形纸怎么折呢？（对边折）

　对边折的时候边和边、角和角要怎么样呢？（对齐）

　对，待会我们折的时候一定要将边和角对齐喽！

　3.给房子涂色

　师：房子终于折好了，现在我们要给房子涂色了，你们喜欢什么颜色的房子呢？

　请给房子涂上漂亮的颜色吧！

　三、展示作品，师小结。

《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇3

　活动目标：

　1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。

　2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　活动过程：

　1、引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？

　2、（出示“熊哥哥”）

　这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

　3、理解故事出示背景讲述边提问：

　小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？

　（应该逃吗？为什么？）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示“熊弟弟”，提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？

　4、迁移续编。

　可以出示让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。

《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇4

　设计意图：

　《纲要》指出："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

　一、活动目标

　欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

　喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

　二、活动重难点

　重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

　难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。

　三、活动准备：

　字卡-小房子；

　背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟；

　一首快节奏的音乐；

　印有小房子轮廓的画纸，人手一张；

　蜡笔14盒、7张桌子。

　熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

　四、活动过程：

　（一）出示小房子，引题。

　我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？

　（二）出示背景图，边讲述边提问。

　1．出示"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

　2．边讲述边提问：

　小房子的香味可能是什么？

　熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？

　（三）请幼儿作画并猜想。

　接下来房子还会不会变？

　它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？

　（四）教师完整讲述故事一遍。

　熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？

　接下来会发生什么？

　（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。

《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇5

　活动目标：

　1.根据故事情节展开想象，运用撕贴、粘捏等方法为自己的“小房子”制作心中美丽的环境。

　2.进一步培养创造美、表现美的能力，激发参加美术活动的兴趣。

　活动准备：

　1．PPT、橡皮泥、海报纸、手工纸等。

　2．幼儿已有捏和撕的简单技能准备。

　活动过程：

　一、开始部分

　1.说说你带来的小房子。

　师：孩子们，今天你们带来了什么？

　幼：小房子。

　师：你们的房子真漂亮，大大小小，各式各样的，谁来介绍一下自己的小房子？

　幼：我的房子是牛奶盒制作的。

　师：废旧材料制作的小房子真有创意。

　幼：我的小房子是别墅哦！

　师：颜色搭配的真漂亮。

　2.出示老师的小房子导入。

　师：老师今天也带来了一座小房子，你们看（展示一圈）。老师的小房子是什么样的？

　幼：老师你的房子真可爱

　师：我的小房子看上去怎么样？

　幼：看上去很开心！

　二、基本部分

　1.小房子为什么会开心？

　师：瞧！这就是小房子生活的地方，每天看着太阳上山、黄昏看着太阳落山，一天一天又一天。现在你们从画面上看到了什么？（春、夏、秋、冬）

　师：你是怎么看出来的？

　幼：通过颜色。

　师：春夏秋冬、一年四季，小房子生活在这样一个美丽的山岗上，所以很开心。

　2.通过PPT的场景画面感受小房子的不开心。

　师：就这样一年又一年过去了，有一天小房子怎么了？（不开心）发生了什么？

　幼：不开心，农田少了、多了好多车。

　师：往日的农田越来越少，弯弯的小道上一辆又一辆各种各样的车开来开去，你们看现在的画面看上去怎么样？

　幼：黑乎乎、看不清阳光。

　师：现在的小房子心情怎么样？

　幼：不开心。

　师：小房子周围的环境发生了什么样的变化？小房子为什么不开心？人们将小房子搬到哪里？

　幼：太空、海底世界、公园等等。

　3.讨论：小房子会搬到那里去？

　师：如果小房子来到你们的.家乡美丽的东台，你会将小房子搬到哪呢？为什么？

　幼：黄海森林公园、港口海边、果园

　师：为什么呢？

　幼：公园有大树还有鲜花、我喜欢海边所以在港口等等。

　师：那今天就以你们讨论的果园、港口还有森林公园为主体去设计美丽新家园。瞧！老师还给你们准备了这么多材料。

　三、让幼儿通过捏、撕等方法为小房子创设美丽新家园。

　1.材料介绍：橡皮泥、海报纸、手工纸、小树枝、硬纸板等。

　师：这是我们常玩的橡皮泥，你会用橡皮泥做什么呢？

　幼：做各种小动物、还可以捏漂亮的小花。

　师：这是什么？

　幼：小树枝。

　师：小树枝用来干什么？

　幼：我们可以用小树枝来做辅助制作不同的果树。

　师：除了制作不同果树，我们还可以用折断的小树枝做其它小动物呢，瞧！

　师：这些是什么？

　幼：花花绿绿的手工纸、海报纸。

　师：我们会用这些纸做些什么呢？瞧好了，我的小手是画笔、心里想着、手里撕，撕呀撕呀撕呀撕。见证奇迹的时刻到了，这是什么？

　幼：手拉手的小人。

　师：那你们想用这些纸做些什么呢？

　幼：栅栏、小朋友、房子、大树等等。

　2.交代要求，幼儿创作。

　师：孩子们，那请你们五个人一组分成三组，按你们刚才自己讨论的想法通过合作去为小房子设计像黄海森林公园、弶港港口还有果园一样的美丽新家园吧！记住，当听到小鸟呼唤声音的时候就要整理作品了，当听到海浪声音的时候就要完成作品，听明白了吗？

　3.幼儿创作、教师指导

　教师一边指导、一边发现创作有想法的孩子，通过一体机上传作品和现场互动。

　4.通过一体机进行现场作品展示。

　师：你们看，我们的作品已经上传到电脑上了，请后面的客人老师也来欣赏一下我们为小房子创作的美丽新家园。

　四、结束活动

　师：故事里的小房子到底被人们搬到哪里去了呢？老师要介绍这本绘本——《小房子》，让我们到书里去寻找故事的答案吧！

　反思：

　在这次的美术活动中，通过手撕、粘贴以及捏的办法让孩子们去完成自己的想象。撕纸画装饰性强,新颖别致,能表现出其它作画不可及的独特风格。“撕纸画”很适宜幼儿，儿童的智慧在手指尖上凸显出来,幼儿通过撕纸、粘贴过程,又能锻炼手指肌肉的灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。

　孩子们在我的引导与建议下，自己开始动手制作了，一个个认真、专注的劲头是那么的惹人爱。撕着、贴着、捏着,一个个通过合作，材料在他们稚嫩的手下变成了美丽斑斓的作品画，看----他们的作品还真有点味道，虽然不那么细致，不那么精致，但却是他们自己所思所想，代表着自己内心的世界。这就是他们自己的作品，没有丝毫的掩饰，是那么的随意与放松，这就是他们所要表现的世界。东台的弶港港口、果园、还有森林公园。在短短10几分钟的时间里，孩子们就能通过已有经验进行创作，真的很了不起。

　从作品看来，幼儿在制作的过程中还有些方法没有掌握，在撕的过程中手指的掌握不够，发现孩子们撕的不够圆润。在构图上搭配上还不够缜密，色彩的配置上也有些单一，在粘贴的过程中不够细致。这些问题都有待在以后的活动中进行提醒与引导，使幼儿们能更好完成自己的作品，让每一幅作品都能完整以至于出类拔萃，让孩子们感到自豪感。从整体来看，这个活动还是不错的，大部分幼儿都能在规定的时间内完成自己的作品，也能那要求去做，完成作品后能及时地把自己的用品及垃圾整理干净。但有一部分幼儿则急于玩耍，则敷衍了事，这一点在下次活动中要及时的调整，让孩子们在教学活动都能养成良好的习惯，有了好习惯就有了一切，习惯决定态度，态度决定成败。

《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇6

　教学目的：

　喜欢阅读诗歌，了解诗歌内容愿意与小朋友一起阅读诗歌

　认读重点字词房子胖娃娃头发肚子笑哈哈

　教学过程：

　1师幼互相问好，玩一个小律动，一层楼摸脚背，二层楼拍膝盖，三层楼手叉大腿根部，四层楼手叉腰，五层楼手交叉抱胸，六层楼拍双肩，七层楼捏耳朵，八层楼摸头顶，九层楼手屈肘伸开，十层楼双手在头顶全部打开。

　2小朋友你们知道水果娃娃长什么样子么？什么是他的眼睛？什么是他的鼻子么？让幼儿自由发挥说什么什么是他的眼睛，什么什么是她的鼻子。

　3打开挂图让幼儿观看，引导幼儿说出图中都有什么？这座小房子像什么？谁住在房子里面啊？

　4教师和幼儿一起了解之后，教师领读诗歌，请幼儿欣赏感知诗歌内容。

　老师提问：诗歌里的小房子像什么？这个胖娃娃的眼睛嘴巴衣裳头发在那里？

　5诗歌中的小朋友在那里？房子有什么作用，小朋友在里面为什什么笑哈哈？教师出示相应的大字卡，“房子”“胖娃娃”“头发”“肚子”“笑哈哈“

　6小朋友我们现在在哪里啊，是不是也在这个胖娃娃的房子里吧，是不是我们每个人住在里面都很温暖啊。谁都离不开他啊。我们如果没有这个房子我们就会没有地方睡觉，没有地方上课，还非常冷。

　游戏活动：

　老师那一套大字卡，然后让幼儿拿一套小子卡，老师举起手中的大字卡，小朋友在下面拿出小子卡叫出字卡的名字。

　结束小结：

　播放音带幼儿有序收书整理自己的物品。

《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇7

　活动目标：

　1.掌握小房子的基本要素。

　2.学会画小房子。

　3.体会画画的乐趣。

　活动准备：

　画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。

　活动重难点：

　小房子的结构以及画法。

　活动过程：

　一，故事导入。

　教师带领小朋友回忆小兔子乖乖的故事。

　二，引进小房子的重要性。

　小朋友们，大灰狼为什么没有吃到小兔子呢？哦，因为小兔子把门关上了。

　小朋友们真棒！小兔子被小房子保护着呢，所以没有被大灰狼吃掉。那么，小房子是不是特别重要啊？

　那我们也来给自己画一个小房子。拿出你们的小本子小铅笔。

　三，一步一步教导幼儿画小房子。

　先画房子的墙，再加上屋顶，然后添加窗户和门，最后加上烟囱。

　四，教师检查幼儿绘画情况，逐一教导。

　五，幼儿绘画作品点评表扬。

　六，让幼儿自由为小房子添加美丽的色彩。结束课程。

《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇8

　游戏名称：

　小房子

　游戏目标：

　1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

　2、初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。

　活动重难点：

　尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

　活动准备：

　粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例

　活动过程：

　一、导入部分

　近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客。

　二、过程部分

　1、小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗）

　2、今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线）

　三、出示范例、观察欣赏

　1、这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化）教师逐一出示相应的进行讲解。

　2、小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？

　出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。

　你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白）

　小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

　引导创作及指导

　1、提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？

　2、介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。

　3、激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

　四、结束部分：

　今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的"娃娃新城"也设计的漂亮一点。

《一座小房子》幼儿园中班语言课教案 篇9

　教学目标：

　1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。

　2、继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。

　3、通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。

　教学重点：

　锻炼学生口语表达能力。

　教学难点：

　锻炼学生口语表达能力。

　教具准备：

　纸盒、纸板、胶水等

　板书设计：

　做小房子

　教学过程：

　一、 积累生活材料

　每个人都有自己的家，和家人在自己喜欢的房子里面生活，老师知道同学们家的房子都很漂亮，你愿意介绍一下你自己家的样子吗？

　（如有条件：可用课件展示各种不同的小房子。）

　二、 设计规划

　今天我们就来当一名小小的设计师，来建造一所自己喜欢的小房子吧！

　1、小组内互相商量，打算建造一所怎样的房子？

　2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。

　三、合作施工

　1、 和小组商量一下，怎样分工合作。

　2、 小组内成员各负其责，开始建筑。在建筑过程中交流自己的想法。

　遇到建筑困难共同克服，可以请别组帮忙，可以与老师沟通。

　四、房屋推销会。

　1、 给自己组建筑的房子起一个响亮的名字。

　2、 向大家推销自己组的房子，可以说说小房子的设计风格，房屋的布置，各个房舍的用途等。

　3、 品评欣赏其余小组的房子。

　五、评选优秀建筑师和最佳建筑组。

　小组内互相商量并设计，着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，同时是孩子在这样的气氛下得到良好的锻炼。

幼儿园中班上学期语言教案《冬天的小路》

幼儿园中班语言教案模板集锦五篇

　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦——嘭"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

　 活动准备：

　1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。

　2、纸箱一个。

　 活动过程：

　 一、听一听：认识不同声音。

　1、播放课件：几只喇叭什么颜色的？

　2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。

　3、**喇叭喇叭里藏着什么声音呢？

　4、啪啦啪啦砰——是什么声音呢？

　 二、说一说：故事中的精彩。

　（一）小鼹鼠搬家的原因：

　提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？小鼹鼠在干什么？

　：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新家。

　（二）小鼹鼠找新家：

　1、小鼹鼠出发了

　（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

　（2）它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得它撞到了什么？地底下有什么呢？

　（3）猜一猜到底撞到了什么呢？

　2、小鼹鼠又继续向前找家了

　（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？碰到什么了？

　（2）萝卜长在哪里的？它还会撞到什么？

　：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗？

　（三）小鼹鼠去认识更多的植物1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？

　2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！

　3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

　（四）鼹鼠和他的好朋友。

　1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

　2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

　 三、议一议：拓展活动。

　小朋友和爸爸妈妈一起吃饭时，可以和他们一起想一想：我们吃的东西是长在地底下的还是长在地上的？

幼儿园中班语言教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、发现自己的优点，肯定自我。

　2、学习的方法。

　 二、活动准备：

　1、多媒体课件《我也很棒》。

　2、自制电视机框架一个。

　3、请幼儿课前先熟悉一段广告。

　 三、活动建议：

　(一)1、师：有一只小鸭叫依美，它对什么都感到好奇，我们来听听在它身上发生了一些什么事。

　2、听第一遍故事，讨论：

　(1)是不是所有的鸟都会飞?什么鸟不会飞?

　(2)是不是所有的鸟都像鸵鸟一样大?什么鸟很小呢?

　(3)世界上所有的鸟都长着一样的嘴?为什么要长不一样的

　嘴?为什么要长不一样的嘴呢?

　(4)除了和这些动物比较外，小鸭依美还跟哪些动物做比较，都比些什么?

　3、再听一遍故事，讨论：

　(1)小鸭依美是不是什么都比不过别人?

　(2)小鸭有什么优点呢?(会玩水;下蛋多;不怕冷;脚有蹼。)

　4、：鸭妈妈告诉我们这样一个道理：尽管跟别人不一样，但每个人都有自己的优点，每个人都很棒。确立自我意识是很重要的成长环节。

　二、请小朋友说说自己有什么优点呢?

　三、学广告，做广告。

　观看一段广告，请幼儿学习一种用广告介绍自己优点的新方法，再把自己的优点介绍吧!引发幼儿的欲望。

　(1)提问：你看到了或是听到了什么?(仙草露等)

　谁知道这个广告是怎么打的吗?(谁来学一

　学?)。

　(2)提问：请问广告有什么作用呢?推销产品，把产品的优点介绍。

　：广告的作用就是把产品的优点介绍，请小朋友也来学学用打广告的形式把自己的优点介绍好吗?可以先和旁边的小朋友商讨一下。

　(3)幼儿创编有关“”的广告。若有小朋友不会打广告，请其他小朋友帮忙做广告，发现别人的优点。

　资料库：

　《我也很棒》

　依美是一只小鸭，她对什么都感到好奇。

　1、依美：呷呷，为什么，为什么呀?

　2、依美：你好，鸽子，你在干什么?

　鸽子：你好，小鸭依美，我要把主人的信带回家。

　3、依美：妈妈，妈妈，为什么我不能像鸽子那样飞?

　妈妈：不是所有的鸟，都能像鸽子那样飞。

　4、妈妈：你看，鸵鸟也不会飞。

　5、依美：妈妈，妈妈。鸵鸟可真大呀?为什么我不能像鸵鸟那样大?

　妈妈：不是所以的鸟都像鸵鸟那样大。

　6、妈妈：你看，蜂鸟就很小。

　7、依美：妈妈，妈妈，蜂鸟好小呀，为什么我没有蜂鸟那样吸管似的嘴巴?

　妈妈：不是所以的鸟都有吸管似的嘴巴。

　8、妈妈;你看，鹦鹉的嘴巴就像一只钩子。

　鹦鹉：请注意，倒车!请注意，倒车!

　9、依美：你好，鹦鹉，你在干什么?

　鹦鹉：你好，小鸭依美——我是奥特曼!

　依美：妈妈，为什么我不能像鹦鹉一样发出各种声音?

　妈妈：不是所有的`鸟，都会模仿声音。

　10、依美：妈妈，妈妈，为什么我不像燕子一样会筑巢?为什么我们不能像大雁一样爱搬家?

　为什么白鹤的腿这么长，我的腿却这么短?

　13、依美：妈妈，妈妈，我们是不是什么都比不过人家?

　14、妈妈：那倒不一定，我们会玩水;下蛋多;不怕冷;我们的脚有蹼。

　15、依美：妈妈，妈妈，为什么鸟儿们长得都不一样?

　妈妈：这个，这个，长得不一样，而且我们都有自己的优点，这个世界才有趣呀!

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

　2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

　3、培养发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 活动准备：

　1、制作一实物"快乐口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。

　2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。

　 活动过程：

　一、 问一问——————设置疑点，激发幼儿兴趣。

　老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

　教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？"——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

　"那口袋里装了些什么呢？"老师打开录音，幼儿欣赏。如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！"教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。"二、听一听——————幼儿欣赏故事，体验作品经验。

　教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

　（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画

　（二）、逐图出示，分析故事内容教师：" 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？""小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？"（快乐口袋）"哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。"（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）"突然森林里发生了一件什么事？""小猴想起了什么？它是怎么做的？""最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？"

　（三）、完整欣赏故事教师："这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧。"（快乐口袋）

　三、玩一玩—————把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

　教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、教师用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？"（幼儿说说自己的快乐事儿）

　四、谈一谈——————什么叫快乐，迁移作品经验。

　教师："小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。"教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

　音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　小百科：口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分，衣兜。或一种装物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的装东西的用具。可以比喻类似口袋的包围圈、口袋阵，也可以代指钱包。

幼儿园中班语言教案 篇4

　活动内容

　重点领域 语言

　相关领域 艺术

　活动目标

　1、 通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长

　高、长大。

　2、 愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

　3、 感受到成长带来的快乐。

　重点、难点 重点：通过活动，发现自己已有的变化。

　难点：大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。

　活动准备 1、 幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。

　2、 收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照。

　活动过程

　 一、看图说话导入活动。

　教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，”

　教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”

　 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

　 三、故事：我长高了

　讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”

　 四、和同伴比高矮

　1、两人比高矮——身体站直背对背。

　2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。

　3、一组小朋友排排队比高矮——议论：我们一组谁最高？谁最矮？

　五、歌曲笑呀笑

　学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

　活动延伸：我们会长高

　将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，

　按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动目标

　1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，通过添画表现其主要特征。

　2、能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　 活动准备

　一个圆圈的人手一张，蜡笔。

　 活动过程

　一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

　1、教师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）

　这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　2、半圆的西瓜皮看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　二、引导幼儿想象并添画，尝试用句子进行描述

　1、教师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），

　谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友）

　老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！

　2、教师：你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？

　可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

　3、幼儿自由想象添画并讲述。

　（提醒幼儿相互讲述）

　请个别幼儿讲述

　三、展开想象，创编故事。

　1、请小朋友每个人用圆圈添画一副画。

　2、然后每人找一个好朋友，把两幅画拼在一起，编一个好听的故事出来，

　故事的名字叫《有趣的圈圈》，你们说好吗？

　四、讲述创编故事

　请个别小组讲述。

　鼓励小组间相互讲述。

中班语言教案：春天的朋友

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园中班上学期语言教案《冬天的小路》，希望能够帮助到大家。

　 活动目标

　1.理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。

　2.丰富并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。

　3.让幼儿明白人多力量大和利用自身长处为大家服务的道理。

　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　 活动准备

　1.活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。

　2.故事《冬天的小路》课件;一段好听的音乐。

　3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。

　 活动过程

　(一)出示有动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣

　师：小朋友，今天老师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁?

　1.引导幼儿根据动物的典型特征自由猜测判断动物的类别。

　2.以故事的'形式导入。

　师：在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很有趣的事，你们想知道吗?(想)，好，那我们仔细看看，到底发生了一件什么有趣的事。

　(二)利用课件引导幼儿理解故事内容。

　1.出示第一幅画面，引导幼儿仔细观看并尝试讲述画面内容。

　这里怎么了吗?什么季节才下雪呢?，

　下雪了，周围的景色发生了什么变化?

　大树、房屋变成了什么样子?

　小动物们门前的小路哪去了?

　教师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。

　小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢?

　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

　2.出示第二幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

　教师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠看见了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不见了，快来把路扫。

　提出问题，引导幼儿讨论：

　有哪些小动物在雪地上摔倒了?他们怎么样?

　小松鼠是怎么做的?

　小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢?

　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

　3.出示第三幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

　教师小结画面内容：小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。

　提出问题，引导幼儿讨论：

　小动物们是用什么方法扫雪的?

　引导幼儿模仿小动物扫雪的样子。

　小路出来了，小动物们又干了些什么?

　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

　4.出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

　教师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：“嗷嗷，累的我直喘粗气!”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴!”小花狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转个圈子：“我们一起跳个舞，好不好?”太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。

　提出问题，引导幼儿讨论：雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的心情是怎样的。

　师：小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗?故事的名字叫《冬天的小路》。

　(三)教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听

　谁来说说故事里发生的事呢?

　这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢?(人多力量大)

　(四)教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进行故事表演

　师：这些小动物真可爱，我们带上头饰也来扮演这些可爱的小动物，进行故事表演好吗?

　幼儿自选头饰和自制工具，进行故事表演，提醒幼儿边表演边说短语：“我用鼻子推呀推，把雪推起来”，“我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起来”“我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来”。丰富并理解词汇“推”、“铲”“扒”“扫”。

　(五)交流分享

　1.请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。

　2.总结。

　 教学反思：

　由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的中班语言教案：春天的朋友，希望对大家有所帮助。

中班语言教案：春天的朋友1

　教学目标

　1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

　2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　教学准备 蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

　教学重点 在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　教学难点 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　教学过程

　一、准备活动。

　师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）

　师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）

　师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？

　边说边出示背景图，幼儿回答。

　二、学习诗歌。

　（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）

　花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）

　让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？

　“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

　小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）

　师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）

　（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）

　谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答

　你们说，XX小朋友说的好不好啊？（好）

　那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）

　让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）

　小朋友们真棒！

　（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）

　他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）

　三、仿编活动。

　1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

　它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）

　那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）

　老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）

　（2）幼儿创编。

　（3）小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来？

　每组请一位小朋友上来说

　（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好）

　花蝴蝶飞来了，

　和小草握握手，

　她对小草说，

　咱们是朋友；

　花蝴蝶飞走了，

　和小花握握手，

　她对小花说，

　咱们是朋友；

　花蝴蝶、小草、小花，

　都来和春天握握手，

　她们一起说：

　我们都是春天的朋友。

中班语言教案：春天的朋友2

　设计思路：

　一、选材分析

　冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。

　二、过程分析

　当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。

　活动目标：

　1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

　2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

　活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。

　活动准备：

　经验准备： 对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。

　环境准备：1、多媒体《春天的朋友》

　2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

　活动课时：约 25分钟

　活动过程：

　一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征

　教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）

　小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

　二、观察画面，欣赏散文诗

　师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。

　教师提问：

　1） 我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）

　2） 它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）

　3） 边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。

　重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）

　重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

　（因为春天花朵都开放了）

　教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？

　（我看到马路上有金**的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）

　师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

　重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？

　重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

　（暖洋洋的春天就是太阳！）

　小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

　三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作

　1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

　2、仿编诗歌

　放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。

中班语言教案：春天的朋友3

　 教学目标：

　1． 学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　2．感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　 教学准备：

　背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

　 音乐：

　《找朋友》、配乐

　 教学重点：

　在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　 教学难点：

　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　 教学过程：

　一、导入活动，激发兴趣

　1．（放《找朋友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。

　问：刚才是什么音乐呀？你找到朋友了吗？是谁呢？

　2．我们找到朋友了真开心！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找朋友呀，谁是春天的朋友呢？

　春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。

　二、学习理解诗歌

　1．你为春天找到了哪些朋友？老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！

　2．教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

　3. 分段欣赏。

　（1）师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

　师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？

　（2）同上学习第二、第三段。

　4．教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

　（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

　（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？

　三、仿编活动

　1．（接着出示小燕子找朋友的图），师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？

　2．教师引导幼儿仿编诗歌。

　（1）师：小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

　教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　（2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

　教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

　3.幼儿纺编、表演。

　幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　4.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　四、延伸活动：

　花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音乐，幼儿自由出教室。）

中班语言教案：春天的朋友4

　 教学目的：

　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　教学准备：多媒体课件一套、磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）、挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景图

教学重点： 仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　 教学难点： 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　 教学过程：

　 一、学习作品

　1.导入：（放《找朋友》）幼儿随音乐自由舞蹈。

　问：这是谁在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。

　问：谁是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

　2.欣赏配乐朗诵一次。

　问：诗歌叫什么名字？幼：春天的朋友

　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

　你觉得这首诗听起来怎么样？

　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好朋友。

　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　 二、仿编活动

　1.观看表演（播放课件）

　在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的`春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　3.幼儿表演

　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　4.幼儿仿编

　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　5.自由活动，练习仿编

　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　7.配乐串联朗诵一次。

延伸活动：

　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！幼儿自由出教室。

中班语言教案：春天的朋友5

　 设计意图：

　春天是一个万物复苏的季节，到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感兴趣。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助和表演，让幼儿学会仿编，乐意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言发展。《春天的朋友》由此展开……

　 活动目标：

　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　2.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　 活动准备：

　1、音乐（a：《找朋友》，b：配乐带）

　2、挂图一副（草地上有小花，小草）

　3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干

　 活动过程：

　活动环节活动预设设计意图

　一、学习作品

　1.导入

　（放音乐：找朋友）幼儿随音乐找朋友回座位。

　问：你知道谁是春天的朋友吗？

　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　2.欣赏配乐朗诵一次。

　问：诗歌叫什么名字？

　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

　你觉得这首诗听起来怎么样？

　3.出示挂图，老师进行朗诵并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　通过的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做准备。

　 二、进行仿编活动

　1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。）

　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？

　教师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是朋友。

　问：小燕子还找了谁做朋友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？

　教师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是朋友。

　3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

　——启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　4、自由活动，练习仿编

　放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　5.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

　通过表演和老师的陈述，使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。

　 三、结束活动春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

　附：春天的朋友

　花蝴蝶飞来了，

　和小草握握手

　她对小草说，

　咱们是朋友

　花蝴蝶飞走了，

　和小花握握手

　她对小花说，

　咱们是朋友

　花蝴蝶，小草和小花

　都来和春天握握手，

　她们一起说：

　我们都是春天的朋友。

　启发幼儿去发现周围的事物，把它也编进诗歌里面去。

中班语言教案：春天的朋友6

　 教学目的：

　1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　3、培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　中班语言活动教案《春天的朋友》

　 教学准备：

　多媒体课件一套

　磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）

　挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）

　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

　在教室里布置一幅春景图

　 教学重点：

　仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　 教学难点：

　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　 教学过程：

　一、学习作品

　1、导入

　（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。

　问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　2、欣赏配乐朗诵一次。

　问：诗歌叫什么名字？

　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

　你觉得这首诗听起来怎么样？

　3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？出处她对小草说什么？

　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　4、幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　二、仿编活动

　1、观看表演（播放课件）

　课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　2、教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。

　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　3、幼儿表演

　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　4、幼儿仿编

　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　5、自由活动，练习仿编

　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　6、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　7、配乐串联朗诵一次。

　 延伸活动：

　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

　放a，幼儿自由出教室。

　附：春天的朋友

　花蝴蝶飞来了，

　和小草握握手

　她对小草说，

　咱们是朋友

　花蝴蝶飞走了，

　和小花握握手

　她对小花说，

　咱们是朋友

　花蝴蝶，小草和小花

　都来和春天握握手，

　她们一起说：

　我们都是春天的朋友。

　 教学反思：

　儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！

关于“《一座小房子》幼儿园中班语言课教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！