网上科普有关“《鸟王请客》中班语言教案”话题很是火热，小编也是针对《鸟王请客》中班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的《鸟王请客》中班语言教案，欢迎阅读与收藏。

《鸟王请客》中班语言教案 篇1

　活动目标

　1、理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

　2、树立保护鸟类的意识。

　活动重难点

　重点：理解诗歌的内容。

　难点：能用连贯的语言表达自己的想法。

　活动准备

　经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

　教具准备：1、各种鸟类的各一张。2、诗歌录音磁带，录音机。

　活动过程

　一、导入活动：

　师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？（先出示小黄莺）

　它是谁？你知道它有什么本领吗？（小黄莺，它会唱歌）

　师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示）“猜猜它又是谁？”（会唱歌的八哥鸟）

　教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

　二、基本活动：

　1、启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习兴趣。

　师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？

　2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。

　师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。

　3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。

　师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。

　4、通过分段欣赏，理解诗歌内容。

　（1）鸟王要请客了，谁来做客人？

　（2）鸟王请客会请大家吃什么呢？

　（3）请客时鸟王说点啥？大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？

　（4）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大？为什么？

　5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。

　师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！

　6、可用问答的方式朗读诗歌。

　师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌）

　三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

　1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

　师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？（教师小结鸟对人类的益处。）

　2、保护鸟类的方法。

　师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？

　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　教案四： 设计意图

　保护生物，关爱鸟类，鸟类是人们的朋友，作为地球上宝贵的生物资源，让我们一起来保护鸟类，和鸟们做朋友，结合这个内容根据中班幼儿年龄特点我设计了此活动。

　活动目标

　1、通过预先调查学习理解诗歌中的鸟儿的特点以以及对人类的益处。

　2、通过PPT展示以及教师的朗诵了解诗歌内容，并会有节奏地朗诵诗歌。

　3、学习诗歌、知道鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

　活动准备

　1、鸟鸣声、图夹文（3段）、其他鸟的以及圆舞板等乐器人手一件。

　2、诗歌录音磁带，录音机。

　3、经验准备：事先让幼儿认识一些鸟儿。

　4、ppt、诗歌录音磁带，录音机。

　活动过程

　（一）通过图夹文分段欣赏，理解诗歌内容。

　附诗歌：

　鸟王请客

　树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。

　忙些什么事？鸟王在请客。

　谁来做客人？会唱歌的小黄莺，

　会说话的'八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩六色是孔雀。

　吃的什么饭？青虫蛋炒饭。

　炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。

　鸟王说点啥？

　辛苦捉虫一整年，谁的功劳最最大？

　树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，

　白云姐姐不服气，拿出一张调查表。

　燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。

　百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。

　羞得燕子笑哈哈。

　1、出示鸟鸣声和图夹文1，猜想鸟儿们所发生的事情。

　师：森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？（请小朋友们相互讨论讨论。）师：鸟王在请客。

　师：鸟王要请客了，谁来做客人？（幼儿大胆猜想）

　什么样的什么鸟？

　2、结合图夹文2提问引导，猜想鸟王招待客人的食物。

　师：那鸟王请客会请大家吃什么呢？

　师：吃的什么饭？炒的什么菜？为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢？

　3、结合图夹文3讨论鸟王辛苦一年，谁的功劳大？

　师：请客时鸟王说点啥？大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？

　师：如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大？为什么？

　师：燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当？它是一只什么样的燕子？如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做？

　（二）教师有节奏的朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美。

　1、教师边看图夹文边打节奏朗诵诗歌。

　师：下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。喜欢说的可以轻轻地跟着老师说或给老师打节奏。谁的节奏打得好，我就请她用乐器打一打。

　2、幼儿选择性的朗诵练习。

　师：你喜欢诗歌中的哪一段？我们一起来读一读。

　3、师幼问答形式朗诵。

　（三）经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

　1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

　师：今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢？

　师：你认为它是人类的朋友，它为人类做了什么？

　既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类？

　2、保护鸟类的方法。

　师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？

　教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的大自然变得更鸟语花香吧！

　活动延伸：

　让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置在教室一角的“树林”中。

　活动反思

　《鸟王请客》这首诗歌相对中班幼儿来说还是比较长的原以为孩子们记忆有一定难度。谁知我们在理解诗歌内容时以一种谈话问答的形式帮助幼儿梳理起到了很好的效果。此外诗歌中的出现了好几种鸟我们在学习诗歌的同时也对这些鸟的特征有了认识。更让我们受益匪浅的是让我们知道真正的捉虫冠军原来是燕子。我们在初步学会了诗歌后让幼儿分两组以一问一答的形式对话先是和老师对话再是相互对话。还让他们朗读诗歌数一数一共出现了几种鸟。变换多种形式帮助他们巩固。引导幼儿在活动中用连贯的语言描述各种小鸟不同的特点。并在师幼互动活动中，用对话的方式接龙念诗歌。通过讨论鸟儿捉虫的问题，更深切体会鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

　在活动中，介绍小鸟的方法，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。再用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，激起幼儿的学习兴趣，以前教幼儿学诗歌，老师讲一句，幼儿学一句，幼儿念起来也枯糙无味。然后，教师提问，幼儿回答，加深幼儿对诗歌的理解。最后引导幼儿讨论：你们认为谁的功劳最大？请幼儿听录音，诗歌里是怎么说的。引导幼儿用诗歌的原话讲出来，并告诉幼儿你们刚才和老师说的是一首好听的诗歌：名字就叫《鸟王请客》。请小朋友们再欣赏一遍。如果你会说，就跟着老师一起说。

　最后，请幼儿想一想还有哪些鸟儿也是我们的朋友？它们能为人类做哪些好事？号召幼儿要更好地保护鸟儿，成为它们的好朋友。这样幼儿不光愿意学而且也学的快。

《鸟王请客》中班语言教案 篇2

　教案一： 活动目标

　1、学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。

　2、能用连贯的语言表达自己的想法。

　3、树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　活动准备

　1、丰富幼儿关于各种鸟的知识。

　2、各种鸟的和鸟王的形象、诗歌中饭菜的。

　3、树林场景布置，轻音乐。

　活动过程

　一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。

　1、老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

　师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！

　2、请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。

　3、小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。

　4、师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？

　师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？

　师生共同玩请客游戏。

　客人都请好了，小鸟们，开饭了。

　二、引导讨论，了解诗歌第二部分。

　1、引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？

　2、听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

　3、谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？

　三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。

　四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。

　1、分段学习，把诗歌分为三个部分。

　2、整体学习。

　3、幼儿分角色练习。

　让幼儿找一个自己喜欢鸟的说一句诗歌里的话。

　五、结束部分

　师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？

　师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？

　教师小结鸟对人类的益处。

　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　六、延伸：

　让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。

　附诗歌：鸟王请客

　树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱……

　忙些什么事？鸟王在请客。

　谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，

　会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。

　吃的什么饭？青虫蛋炒饭。

　炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。

　鸟王说些啥？

　辛苦工作一整年，谁的功劳最最大？

　树公公夸啄木鸟。

　风婆婆夸花喜鹊。

　白云姐姐不服气，拿出一张调查表。

　燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。

　百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。

　燕子羞得低下头，连连地说不敢当。

《鸟王请客》中班语言教案 篇3

　活动目标：

　1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。

　2、通过阅读幼儿用书中的画面以及的暗示，了解和记忆诗歌的内容。

　3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。

　活动准备 ：幼儿用书

　活动过程：

　一、欣赏儿歌《鸟王请客》。

　师出示鸟王的，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。

　师朗诵儿歌。

　师：你们听到鸟望请了哪些客人？

　幼儿回答

　师根据幼儿的回答出示。

　师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。

　二、倾听儿歌并尝试学说儿歌

　1、幼儿倾听师朗诵儿歌

　师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。

　2、幼儿感知儿歌的内容

　师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？

　3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）

　师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。

　附： 鸟王请客

　树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事？鸟王在请客。谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。吃的什么饭？青虫蛋炒饭。炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。羞得燕子低下头，连连说声不敢当。

中班语言教案：《如果我能飞》

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班语言优秀《家》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言优秀《家》教案1

　 活动目标

　1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

　2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

　3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　 活动准备

　1、趣味练习：找一找你的家人。

　2、照片：全家福、纸盒一个。

　 活动过程

　一、导入

　谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

　引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

　二、展开

　1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

　问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

　从外貌、性格等方面介绍。

　2、游戏：抽照片、猜名字。

　向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

　(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

　教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

　3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

　激发爱父母、爱家的情感。

　(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

　(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

　引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

　小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

　我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

　4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。

　联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。

　 附儿歌：家是什么

　家是什么?

　家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。

　有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　家是什么?

　家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园中班语言优秀《家》教案2

　 活动目标：

　1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。

　2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。

　 活动准备：

　钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。

　 活动过程：

　一、欣赏诗歌

　(结合音乐欣赏诗歌《家》。)

　师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

　幼：我听到鲸鱼的家在大海。

　师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

　幼：企鹅的家在冰冷的南极。

　师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。

　幼：骆驼的家在沙漠。

　师：很好，沙漠是什么样的呢?

　幼：很大，很大。

　师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

　幼：什么叫“一望无际”?

　师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?

　幼：一望无际的大海。

　幼：一望无际的草原。

　幼：一望无际的田野。

　师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。

　幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。

　师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。

　幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

　师：是啊，家里有丰富的食物。

　幼：企鹅生在南极，长在南极。

　师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

　幼：骆驼总是呆在沙漠里的。

　师：它喜欢沙漠吗?

　幼：喜欢。

　师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。

　师：动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

　二、创编诗歌

　1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

　师：你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?

　幼：马的家在草原上。

　师：草原是什么样的?

　幼：绿色的。

　师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?

　幼：小蜜蜂的家在花园里。

　师：花园是怎么样的呢?

　幼：很美丽的!

　师：美丽的花园是谁的家?

　幼：美丽的花园是小蜜蜂的家。

　2．下面你们可以选一种喜欢的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜欢住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。

　3．提供三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，教师巡回指导，了解幼儿的创作内容。

　4．将幼儿的作品展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。

　5．我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好像火车车厢。在这首诗里，“什么样的'”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。

　6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

　幼：大大的牛场是牛儿的家。

　师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎样说?

　幼：肥沃的牧场是牛儿的家!

　幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。

　师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，仔细想一想肥猪的家应该怎样说?

　幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。

　师：每种动物都有自己的家，我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗?

　幼：是地球!

　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　附：

　家

　广阔的大海是鲸鱼的家，

　冰冷的南极是企鹅的家，

　一望无际的沙漠是骆驼的家，

　密密的森林是松鼠的家。

幼儿园中班语言优秀《家》教案3

活动目标：

　1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。

　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　4、培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备：

　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。

　活动过程：

　一、分组活动，利用卡片创编诗歌。

　1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。)

　2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒!下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。(示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)

　3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。

　二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

　1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌)

　2、出示背景图，幼儿学习诗歌。

　幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。

　师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。。。(幼儿答)

　师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

　3、小朋友们你们现在都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

　三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?

　师：说的很好!小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家......

　师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?

　师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家......

　师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?

　师：对了，绿绿的草地是小牛的家......

　师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢?(做鸭子的动作)

　师：清清的河水是小鸭的家......

　师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师)

　师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢?

　师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它!(幼儿跟念2遍)

　2、现在就用我们最好听!最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱!

　四、游戏：《找家》

　下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范)

　玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。

　小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。

　五、活动延伸

　师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!

　 活动反思

　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的中班语言教案：《如果我能飞》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言教案：《如果我能飞》1

　 活动目标：

　1. 体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。

　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　3.能分析诗歌情节，培养想象力。

　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 重点难点：

　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　 教学准备：

　1.《如果我能飞》课件。

　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

　 活动过程：

　 (一)谈话交流，导入主题

　1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?

　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦,梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!

　 (二)请幼儿观看课件欣赏诗歌

　1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

　2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)

　 (三) 引导幼儿拓展想象

　1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"如果我能飞"，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么

　2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?

　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　 (四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

　1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)

　2. 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?

　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

　 五、展示仿编的诗歌

　师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。

　 活动反思

　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

中班语言教案：《如果我能飞》2

　 活动目标：

　1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、《如果我能飞》挂图。

　2、优美的背景音乐磁带。

　 活动流程：

　一、1、看小鸟飞的问孩子：小鸟在干嘛?

　“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。

　2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。

　二、学习散文诗

　1、老师出示，请幼儿仔细欣赏内容。

　2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?

　分段学习朗诵儿歌。

　三、引导幼儿学习创编儿歌

　每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。

　四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。

　五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。

　 活动反思：

　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

中班语言教案：《如果我能飞》3

　 一、活动目标：

　1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。

　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　 二、活动准备：

　1、《如果我能飞》儿歌磁带

　2、挂图： 一只小鸟、一颗星星、一朵浪花三、

　 活动流程：

　1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：

　小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？

　2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，

　3、学习朗诵散文诗。

　4、出示挂图，欣赏诗歌。听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）

　5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？

　6、分段学习仿编诗歌。

　 三、引导幼儿仿编诗歌。

　1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。

　2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？

　3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。

　 四、活动延伸 ： 请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。

中班语言教案：《如果我能飞》4

　 活动目标：

　1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。

　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。

　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　 活动准备：

　PPT课件、“美丽的翅膀”若干。

　 活动过程：

　(一)谈话导入

　1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?

　2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)

　3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?

　(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌

　出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?

　1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)

　2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。

　(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌

　1.师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)

　2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?

　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

　(四)展示仿编的诗歌

　师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)

　 活动延伸：

　请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班语言教案：《如果我能飞》5

　 一、活动目标：

　1、体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。

　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　 二、重点难点：

　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　 三、教学准备：

　1、《如果我能飞》课件。

　2、美丽的翅膀若干。

　3、背景音乐《雨的印记》。

　 四、活动过程：

　（一）谈话交流，导入主题

　1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里？

　2、师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答......）我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答......），对，我变成了一只小鸟儿？快乐歌唱！

　（二）请幼儿观看课件欣赏诗歌

　1、师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧！（播放课件）

　2、欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

　3、师：下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧（播放轻音乐朗读诗歌）

　（三）引导幼儿拓展想象

　1、师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"如果我能飞"，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么。

　2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？

　3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？

　4、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

　1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的'动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……）

　2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3、师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什么？做了什么？

　4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）。

　 五、展示仿编的诗歌

　师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师？（引导幼儿展示自己）。

中班语言教案：《如果我能飞》6

　 一、活动目标：

　1.体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。

　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　3.能简单复述诗歌。

　4.萌发对文学作品的兴趣。

　 二、重点难点：

　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　 三、教学准备：

　1.《如果我能飞》课件。

　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

　 四、活动过程：

　(一)谈话交流，导入主题1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?

　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!

　(二)请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

　2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)

　(三)引导幼儿拓展想象1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"如果我能飞"，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?

　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　(四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?

　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。

　 活动反思：

　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

中班语言教案：《如果我能飞》7

　 一、活动目标：

　1.体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。

　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　 二、重点难点：

　引导幼儿根据“如果我能飞“来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　 三、教学准备：

　1.《如果我能飞》课件。

　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

　 四、活动过程：

　（一）谈话交流，导入主题

　1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里？

　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答oooooo）我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答oooooo），对，我变成了一只小鸟儿？快乐歌唱!

　（二）请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!（播放课件）2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

　2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧（播放轻音乐朗读诗歌）

　（三）引导幼儿拓展想象

　师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞“，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么

　2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？

　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？

　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……）

　2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什么？做了什么？

　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师？（引导幼儿展示自己）。

中班语言教案：《如果我能飞》8

　活动目标：

　1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。

　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　活动准备：

　1、《如果我能飞》儿歌磁带

　2、挂图： 一只小鸟、一颗星星、一朵浪花

　活动过程：

　1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：

　小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？

　2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，

　3、学习朗诵散文诗。

　4、出示挂图，欣赏诗歌。

　听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）

　5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？

　6、分段学习仿编诗歌。

　三、引导幼儿仿编诗歌。

　1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。

　2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？

　3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。

　活动延伸：

　请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。

　活动反思

　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

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