网上科普有关“《谁和谁好》幼儿园中班语言教案”话题很是火热，小编也是针对《谁和谁好》幼儿园中班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《谁和谁好》幼儿园中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《谁和谁好》幼儿园中班语言教案篇1

　一、活动目标：

　1、引导幼儿通过观察理解，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。

　2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。

　二、活动准备：

　课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

　三、活动重难点：

　重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　难点：有感情的朗诵儿歌。

　四、活动过程：

　（一）谈话导入，激发兴趣。

　师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）

　（二）完整观看课件，引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小**，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）

　（三）分段欣赏，学习儿歌。

　（1）藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。

　表演藤蔓和花好。

　（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。

　小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　为什么蜜蜂和花好？

　小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

　分角色表演蜜蜂和花好。

　（3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？

　小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。

　（四）教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。

　师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。

　（五）给儿歌起名字。

　（六）朗诵儿歌，体会意境。

　师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。

　（五）延伸活动：

　刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？

　反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。

《谁和谁好》幼儿园中班语言教案篇2

　活动目标：

　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　活动准备：

　“谁和花儿好？”或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。

　活动过程：

　游戏一：谁和花儿好？

　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

　规则：

　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

　游戏二：谁和谁好？

　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

　规则：

　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的，用优美好听的.话说出它们做好朋友的理由。

　2、答对者将放在排头幼儿的旁边。

　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　4、游戏轮番进行，最后得数多的一队获胜。

　重点：

　能用完整的语句表达各种关联。

　附儿歌：

　谁和谁好？

　谁和谁好？藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

　谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

《谁和谁好》幼儿园中班语言教案篇3

　一、设计思路：

　中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动——《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说 出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人 讲话不插嘴，能听懂 讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

　二、活动目标：

　1。初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。

　2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。

　3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。

　三、活动重难点：重点：

　1。学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　2。难点：有感情的朗诵儿歌。

　四、活动准备： 课件、小（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

　五、活动过程：

　（一）谈话导入，激发兴趣。

　1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。"

　2、幼儿自由回答。

　3、 小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。

　4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。

　（二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。

　1、出示。

　（1）小朋友，你们看到了什么。

　（2）谁和谁好，是怎样好的。

　（3）"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　（4） 小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？ 小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

　2、出示。

　（1）你们看到了什么，还听到了什么？

　（2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　（3） 小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

　3、出示。

　（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？

　（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　（3） 小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

　4、朗诵儿歌，体会意境。

　（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）

　（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）

　（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

　（三）游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。

　1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发）老师拿出找到自己的好朋友，并且说一句话。

　2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。

　（四）延伸活动：

　其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"谁和谁好"说一句话。

　附：诗歌《谁和谁好》

　谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。

　谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。

　谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

幼儿园中班语言教案《动物好朋友》

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的中班语言活动教案：《微笑》，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案：《微笑》1

　幼中班半日活动安排

　 一、 来园活动

　1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”

　2、带领早来的幼儿给自然角换水。

　 二、 游戏与生活

　早锻炼

　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

　1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

　2、鼓励同伴间交流、互相学习。

　盥洗（洗手、喝牛奶）

　1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。

　2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。

　升旗、早操

　1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

　2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。

　 三、 学习活动

　活动名称：图形找家

　目标：

　1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，

　体验给图形定位的法方法。

　2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。

　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程

　流程：

　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

　活动环节：

　（一）导入活动，引起兴趣

　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”

　逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

　老师小结

　（二）根据图形特征进行双维特征

　1、老师出示一张底板 ：“最上面一排是形状标记，最左边

　颜色标记，中间格子是图形片的家”

　任取一张图形，提问：

　“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”

　“它的家在哪一格？”

　2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

　再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。

　3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

　（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿

　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述

　自己的操作过程

　（四）延伸活动，合作拼图

　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给

　图形宝宝拼一幅好看的画”

　四、 运动与生活

　体育游戏

　活动名称：套圈比赛

　目标：

　1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。

　2、提高幼儿身体敏捷性。

　准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

　重点：套圈的方法

　活动环节：

　1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习

　2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”

　交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序

　3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则

　4、讲评，小结。

　自由活动：小便、饮水

　区域活动：

　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

　建构区：搭积木

　生活区：分豆豆

　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

　晨会“保护眼睛”

　午餐：

　1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。

　2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

中班语言活动教案：《微笑》2

　活动目标

　1、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。

　一、说教材

　《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。

　中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

　二、说目标

　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

　1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

　2.学习用"我可以。。。。让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

　三、说重难点

　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

　四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）

　物质准备：故事课件、背景音乐、大（幼儿的思维以具体形象为主，与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）

　幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

　五、说过程

　本次活动我预设为四个环节："引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容" "分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展

　（一）引入活动、激发兴趣

　你觉得你什么时候最快乐？

　今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

　（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。）

　（二）分段欣赏、理解故事内容

　我采用分段教学来欣赏作品。

　1.教师讲述故事第1、2两段

　分别提问

　（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

　（2）小动物们都是怎么说的？

　（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？

　2.教师讲述故事第3段

　提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？

　（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。。。。让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

　教学反思：

　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言活动教案：《微笑》3

　 活动目标：

　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、与散文内容相匹配的、散文朗诵磁带

　2、水彩笔、卡纸

　3、视频台、录音机

　 活动过程：

　一、出示小鸟、大象、小兔，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题

　师：上有谁，你知道他们在想什么吗？

　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？

　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么

　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？

　请幼儿模仿小动物说的话

　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么

　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？

　它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦

　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？

　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友

　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？

　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的

　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？

　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？

　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法

　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？

　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？

　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案：《微笑》4

　增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言）

　 活动目标

　1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

　2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。

　 活动准备

　记号笔、小锚

　 活动过程

　1、说说自己知道老师有些什么本领？

　2、教师示范画图画： （1）、老师当场绘画，请 幼儿观察老师画的是什么？ （2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。 （3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。

　3、新授儿歌《夸老师》 （1）、师念儿歌，幼儿欣赏 （2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。

　4、指导幼儿仿编儿歌： （1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。 （2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

中班语言活动教案：《微笑》5

　活动目标：

　1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。

　2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。

　3 、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。

　活动准备：

　1、故事。

　2、故事录音磁带。

　3、绘画工具。

　活动过程：

　一、引入主题，了解微笑的感觉。

　1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。

　2、引导幼儿感受微笑时的心情：

　提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

　二、完整欣赏故事一次。

　1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”

　2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”

　3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”

　三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。

　1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示，带领幼儿共同讲述。

　2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示，带领幼儿共同讲述。

　3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。

　四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。

　提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

　附故事：

　微 笑

　小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。”

　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”

　大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。

中班语言活动教案：《微笑》6

　 目标

　1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2.愿意给别人带去快乐。

　 准备

　1.挂图，故事磁带。

　2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3.空白的圆形卡片，油画棒等。

　 过程

　 1.看表情图。

　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　――让我看看你们甜甜的微笑吧!

　 2.欣赏故事第一段。

　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　 3.完整欣赏故事。

　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　――它是怎样把微笑送给大家的?

　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　――大家为什么认为蜗牛了不起?

　 4.制作“微笑”标志。

　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　建议

　1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

　2.最后环节可放在日常活动中进行。

　 附：微笑

　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言活动教案：《微笑》7

　 活动目标：

　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　1、中班下册5号挂图、。

　2、幼儿教材。

　 活动过程：

　一、引出主题

　师：你们看这是什么表情啊?

　幼：微笑、笑

　师：你们什么时候有这种表情?

　幼：高兴、快乐

　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　幼：我也会微笑。

　师：原来微笑能给人带来快乐。

　二、观察挂图

　1、倾听

　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　2、讨论

　师：小鸟会怎么说?

　幼：唱歌

　师：大象呢?

　幼：帮别人干活

　师：小兔呢?

　幼：送信

　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

　幼：……

　师：你们看这是谁?

　幼：

　师：他们会说些什么呢?

　幼：

　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　3、完整欣赏故事

　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　三、幼儿讲述

　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　幼：……

　四、拓展

　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　幼：

　师：做什么事情使朋友快乐?

　幼：

　四、活动小结

　回教师我们也去画一张微笑送给你的.好朋友。

　 课后反思：

　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

中班语言活动教案：《微笑》8

　活动目标：

　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2、愿意给别人带去快乐。

　活动准备：

　1、挂图，故事磁带。

　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

　活动过程：

　1、看表情图。

　教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事？

　引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　（让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。）

　2、欣赏故事第一段。

　出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急？

　小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？

　小蜗牛能为朋友做些什么呢？

　鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　（通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。）

　3、完整欣赏故事。

　请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？

　为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？

　它是怎样把微笑送给大家的？

　朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？

　大家为什么认为蜗牛了不起？

　（在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。）

　4、制作“微笑”标志。

　幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　（孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。）

幼儿园中班优秀语言课教案《爱吃水果的毛毛虫》含反思

　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案《动物好朋友》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案《动物好朋友》1

　 活动目标：

　1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　2.初步了解顶针儿歌特点。

　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

　 活动选材：

　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

　 活动准备:

　《动物好朋友》PPT

　 教学重难点：

　理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　 活动过程：

　一、以歌曲《找朋友》导入。

　师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

　幼：……（幼儿大胆表述）

　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

　幼：……

　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

　二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　1.教师朗诵儿歌一遍。

　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

　教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

　1.出示儿歌，引导幼儿逐句学习儿歌。

　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

　（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）

　（1）看完整复述儿歌。

　（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）

　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

　四、游戏接龙

　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗？

　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）

　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）

　五、完整表演

　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

　六、结束

　小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）

　 附儿歌：

　动物好朋友

　小山羊，去种树，

　路上遇见小白兔，

　小白兔，去插花，

　路上遇见小青蛙，

　小青蛙，跳下河，

　唤来一只大白鹅，

　大白鹅，游呀游，

　碰到一只老水牛，

　老水牛，当领队，

　指挥大伙来排队，

　排好队，向前走，

　大伙儿都是好朋友。

　 《动物好朋友》活动反思：

　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的.出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

幼儿园中班语言教案《动物好朋友》2

　 设计意图：

　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

　 活动目标：

　1、学习朗诵儿歌。

　2、发现珠体儿歌的特征。

　 活动名称： 动物好朋友

　 活动过程：

　一、导入 跟屁虫游戏

　小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

　小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

　二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

　1、出示：小山羊 提问：

　（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

　（3）他可能遇到了谁？

　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

　2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

　（2）他要干什么？

　（3）咱们再看看他遇到了谁？

　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

　3、出示小青蛙，提问：

　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

　小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

　4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

　“排队喽！”

　6、师：将小动物依次手拉手排列。

　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

　师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

　三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着再来说一次。

　1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

　四、出示图谱

　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

　提问：

　（1）这个儿歌还可以怎么读？

　（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

　（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

　（3）仔细观察。（多给孩子时间和机会）

　师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

　五、复述一次儿歌内容，结束活动。

　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼儿园中班优秀语言课教案《爱吃水果的毛毛虫》含反思，欢迎阅读与收藏。

　 活动目标：

　(1)感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

　(2)观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

　(3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　(4)借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　(5)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

　 活动过程：

　一、以“懒惰虫”音乐导入：

　师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！

　配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！

　配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？

　二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

　你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的.呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）

　教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。

　师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？

　三、幼儿第二次阅读，提示语：

　咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？

　教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。

　咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。

　四、根据整体讲述故事一遍。

　现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据讲述故事）

　教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

　五、表演蝴蝶飞，结束活动。

　师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！

　 教学反思：

　本节课较成功之处：

　1、幼儿参与率较高，活动目标都达到。

　2、课件准备较充足，也很符合幼儿的特点，色彩亮丽，吸引幼儿。

　3、活动设计各个环节较为连贯，设计符合本班幼儿特点。

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