网上科普有关“贵阳市生态文明城市建设读本第二课的教案”话题很是火热，小编也是针对贵阳市生态文明城市建设读本第二课的教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

第二章 爽爽贵阳 融融和谐

第一节 感受家乡生态美

教学目标

1.认知目标

了解贵阳市的地理位置、气侯、地貌特征、繁多的生物品种还有丰富的资源。

2.能力目标

培养学生观察分析图表，探究问题、综合运用知识以及搜集资料、制定方案、解决问题、表述问题和协作的能力。

3.情感目标

树立忧患意识，培养热爱家乡、自然、生命和社会的赤子情怀，增强生态意识，并付诸行动。

教学重点、难点

1.贵阳市气候的特征

2.喀斯特地貌的形成与特征

3.贵阳的稀有物种

4.贵阳的资源分布

教学媒体

多媒体课件。

教学方法

多媒体综合教学法。

教学过程

第一课时

导入新课

1 .前面几节我们了解了什么是生态文明。并且我们在第一章中学习了人与自然关系的历史演变和生态文明建设的历史性和必然性，今天我们就来学习有关贵阳的独特生态。 [板书标题]

2.贵阳市位于云贵高原东斜坡上，气候宜人，喀斯特地貌发育生态独特资源丰富。在大西南的省会城市中，贵阳市距离出海口和珠江三角洲地区最近，是大西南的陆路交通枢纽和重要中心城市。那么贵阳市拥有怎样的气候特征？为什么会形成这样的特征？喀斯特地貌有是怎样的呢？贵阳又拥有哪些物种呢？今天我们就来学习第一节的有关贵阳生态的知识。 [板书标题]

板书 第二章 爽爽贵阳 可爱家乡

第一节 感受家乡生态美

引导 贵阳市的地理位置是在哪里呢？（经纬度、位于中国版图的哪里）

有怎样的地形？（海拔）

又形成怎样的气候呢？

贵阳最典型的地貌特征是什么呢？

贵阳的气候与多样的地形又孕育出了怎样的物种呢？

板书 一、低纬高原，天然空调（避暑之都）

演示讲稿 表2-1我国部分城市的降水和温度统计资料（书P19）

图2-1贵阳市地形图

引导 在表中可以得出哪些信息？（各地一月、七月平均气温，年均温和年降水量。）

那同学们分析一下，其中那个地方最适合人类居住呢？（贵阳。温差小，年降水量丰富。）

从地理位置和地形方面，分析形成贵阳气候特征的原因。

小结深入 凉爽的气候有利于人居和发展避暑经济。2007年贵阳市被誉为“中国避暑之都”

什么是“贵阳指数”

过渡 贵阳除了独特的凉爽气候外，还有着十分独特的地貌，而且分布广泛，形成了众多的美景

板书 二、喀斯特地貌广布，景观奇特

演示讲稿图2-3喀斯特地貌形态示意 图2-4贵阳市喀斯特地貌区分布与地貌景观

引导同学们请看书，读一读第一段，看看喀斯特地貌是怎样形成的呢？

再来看看（喀斯特地貌形态示意），喀斯特地貌又有哪些形态呢？

然后再看图贵阳市喀斯特地貌区分布与地貌景观，看看喀斯特地貌分布在贵阳的哪些地方？还有由喀斯特地貌形成的景观。

小结深入奇特的喀斯特地貌，是贵阳发展旅游业的重要、有特色的资源，这是区域发展的有利的一面；不利的一面是，由于喀斯特地貌区具有地表渗透性强、保水能力差、土层瘠薄、生物量低等特点，区域生态环境比较弱。脆弱的生态环境一旦遭到破坏，会产生严重的生态问题，影响人们的生产生活。

喀斯特地貌区的石漠化。

实践活动查找喀斯特地貌区的旅游资料或到旅游景点实地调查，编制一份喀斯特地貌的旅游小指南。其中要有旅游的路线设计、沿途喀斯特地貌景点介绍。

过渡 刚才说了贵阳的气候与多样的地形，那么在这样的环境中又孕育出了怎样的物种呢？请同学们回去之后先预习一下，我们下节课在讲

第二课时

回顾上节课我们学习了贵阳的地理位置和气候特点，今天我们要讲的是贵阳的生物种类与贵阳所蕴含的资源

板书三、森林之城（生物种类繁多，生机勃勃）

演示讲稿图2-6，青岩油杉

,图2-7,杜仲

图2-8，白冠长尾雉

图2-9，中药店摆放的本省生产的中药草

引导请同学们看一下贵阳有哪些珍稀物种呢？

除了这些珍惜物种外，贵阳还盛产中药，请同学们看图2-9.

小结深入生物多样性与人类活动的关系。

过渡贵阳除了拥有诸多的珍稀物种和盛产中药外，还蕴含着许多的矿产资源。

板书资源富集的浅内陆省会

演示讲稿图2-10，贵阳市的地理位置（书P23）

图2-11，贵阳矿产资源分布图（书P24）

图2-12，猫跳河水电站（书P25）

引导请同学们读“贵阳市的地理位置”图，熟悉西南六省、自治区、直辖市的名称和相对位置，熟悉贵阳市在贵州省的位置估算并比较贵阳昆明、拉萨、成都、重庆等市到海最近的距离。（贵阳具有较好的相对区位条件，便于加强贵阳与华南沿海地区的联系与大西南各省、自治区、直辖市的联系，以及贵州省各地的联系，更好地发挥贵阳的生态和资源优势。）

然后再读贵阳矿产资源分布图，说说贵阳有哪些矿产资源。（矿产量大质优，具有资源和经济优势。）

小结深入贵阳的铝、磷、水泥原料矿产

猫跳河水电站（丰富的水能和煤碳资源，有利于建设水电与火电并举的能源基地，为生产和生活提供丰富的能源。）

总结独特的生态环境、丰富的自然资源、有利的区位条件，是贵阳参与区域合作的优势、打造支柱产业的源泉、建设生态文明城市建设的基础。

实践活动活动主题：贵阳建设生态文明城市的有利条件。

活动方式：办报、出专栏，组织演讲比赛、辩论会等。

活动目的：加深对贵阳生态与区位条件的理解和认识。

八年级下册地理一节课教案

　导语：即使洗尽铅华，容颜老去，你依然是我心底抹不去的牵挂，以下我为大家介绍二年级语文下全册教案文章，欢迎大家阅读参考!

二年级语文下全册教案

　1.找春天

　教学目标：

　1．会认9个生字，会写9个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　3、热爱春天，愿意去观察，发现。

　教学重、难点：

　认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

　教学准备：

　生字卡、。

　教学安排：

　二课时。

　教学过程：

　（一）

　一、画面引入。

　播放早春的，学生说说早春的特点。

　师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

　二、初读课文，认读生字。

　1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　4．口头扩词，看谁最能干。

　三、再读课文，感知发现。

　1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

　2．读第三自然段，能读出什么？

　3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

　4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　四、朗读练习。

　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

　五、配乐朗读，读出感情。

　播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

　（二）

　一、 复习巩固。

　1．同桌抽读生字卡。

　2．有感情、流利地朗读课文。

　二、 选读课文，自主积累，练习背诵。

　1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

　2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

　3．背诵课文。

　4．个别抽背。

　三、 指导写字。

　1、认读生字。

　2．扩词练习。

　3．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

　4．学生练习。

　四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

　五、迁移运用，拓展想象。

　播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

　六、 实践活动。

　选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

　2、古诗两首

　教学目标：

　1、会认7个生字，会写9个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

　3、有背诵古诗的兴趣。

　教学重点：识字写字

　教学难点：朗读感悟

　教学准备：

　1、挂图 生字卡片 小黑板

　2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。

　教学课时：两课时

　第一课时

　一、复习导入：

　学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。

　二、初读课文，解决生字字音

　1、自己读读两首古诗。

　2、指名读古诗，读后评议。

　3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。

　重点字音： 荣 宿 篱 疏

　4、再读古诗，读正确、流利。

　三、朗读感悟

　1、自由朗读

　借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

　2、小组朗读

　个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。

　3、小组赛读

　注意鼓励有个性的朗读。

　4、教师范读

　（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

　（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。

　5、学生美读

　（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

　（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

　6、畅谈发现

　你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。

　7、启发感悟

　感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！

　8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

　9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。

　四、积累运用

　1、练习背诵两首诗。

　2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。

　3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。

　五、实践活动

　“我知道”展示交流活动。

　1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。

　2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

　3、以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。

　第二课时

　一、复习

　背诵两首古诗

　二、识字

　1、在语境中整体认读，自主识字。

　（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

　（2）结合语言环境自主认读。

　（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。

　（4）小组内相互检查认读情况。

　2、联系生活实际识字。

　（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

　（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。

　3、组词识字。

　如，宿，住宿、宿舍。

　4、以熟字带生字识字。

　如，离——篱 味——未

　三、写字指导

　1、巩固音、形。

　本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣；平舌音：菜 宿 。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

　2、仔细观察。

　本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。

　独体字：未

　左右结构：枯、徐、烧

　上下结构：荣

　半包围结构：追、店

　3、重点讲解

　未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。

　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

　宿：宝盖不宜太宽。

　烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。

　4、生练习，师巡回指导。

　三、深入朗读，感悟课文，体会情感；

　1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；

　2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：

　（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？

　（2）讨论后推选同学在全班交流；

　（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）

　（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？

　（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读。

　（4） 有感情朗读课文：

　（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）

　指名读，评价；

　小组间竞赛读；

　3、深入感悟：

　（1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？

　（2）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？

　四、拓展运用练习：（选择使用）

　1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；

　2、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：

　“春雨淅沥沥，淅沥沥，

　小草呀，快钻出来！快钻出来！

　春风笑盈盈，笑盈盈，

　小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”

　4 小鹿的玫瑰花

　教学目标

　1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。

　2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　教学重点

　识字、写字，有感情地朗读课文。

　课前准备

　生字卡片、头饰、

　教学时间 两课时

　第一课时

　一．引入新课

　1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！

　2．板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？

　二．初读课文，认读生字。

　1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　如：（1）利用图画或实物帮助识字。

　（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。

　（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。

　（4）在组词中识字。

　（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？

　三．再读课文，朗读感悟。

　1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。

　2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。

　（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”

　（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

　4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会表达的思想内容。

　5．在表演中引导学生感悟。

　（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。

　（2）指名表演，加深理解。

　指导演小鹿

　要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。

　要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。

　表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。

　指导演鹿弟弟

　鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。

　指导演黄莺和微风

　表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的'快乐。

　四．实践活动

　假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。

　第二课时

　一．诊测

　1．开火车认读生字。

　2．有感情地朗读课文。

　二．指导写字

　1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。

　2．扩词练习，看谁组得多。

　3．想办法记忆字形。

　4．指导书写。

　（1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。

　（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。

　（3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。

　5．学生书写，老师行间指导。

　三．积累运用

　1．词语积累。

　嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地

　2．完成课后“我会读”的练习。

　（1）展示读词语和句子。

　（2）仿照例句，进行扩展练习。

　6教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”

　7 小组交流，口头补充句子。

　8 扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？

　请用“……像……”的句式说说。

　二 日积月累

　1 读题，明确题意。

　2 读读认认。

　（1）自读八组字词。

　（2）每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）

　（3）小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。

　3 读读背背。

　（1）小黑板出示四副春联。

　（2）告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。

　（3）让学生借助拼音自读春联。

　（4）教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。

　4 我会说。

　（1） 出示“ 的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。

　（2） 出示“ 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的枝条”

　（3）小组交流，汇报。

　（4）我们学过的课文有这样的短语吗？

　三 展示台

　1 读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。

　2 展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。

　3 在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）

　第二课时

　一 口语交际

　1 自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。

　2 老师展示一个关于春天里的新发现。

　3 什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。）

　4 小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。）

　5 学生汇报自己的“新”发现。

　6 写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。

　二 宽带网

　1 学生自读宽带网中的内容。

　2 让学生了解“市花”的相关知识。

　3 你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？

　4 你还知道哪些城市的市树吗？

南极来信小学二年级语文教案

八年级下册地理一节课教案3篇

地理学是一门神奇的学科，老百姓认为它是一个和旅游、问路有关的学科。在地理教学工作中，你一定写过初二地理教案，不妨和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“八年级下册地理一节课教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

八年级下册地理一节课教案篇1

第一节 中国的疆域(两课时)

教学目的

1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，

3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点

中国的地理位置及优越性。

教学难点

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学用具：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

课时安排:二课时

板书设计

第一章 中国的疆域和人口

第一节 中国的疆域

一、伟大的祖国

1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸

二、辽阔的国土

1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度

教学过程

第一课时

〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

〔板书〕第一章 中国的疆域和人口

第一节 中国的疆域

一、伟大的祖国

〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。

(活动)读中国在世界上的位置图

我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球?

〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球?

〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。

〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用**胶条贴在相应的位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上;在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

(板书)1。位于东半球和北半球

(提问)观察地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相邻?与它们的相互位置如何?

(归纳)我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

(板书)2。亚洲东部，太平洋西岸

(提问)观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小?

(投影)世界主要国家面积比较表。

(提问)读图并回答，我国领土面积有多大?居世界第几位

(归纳)960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。

(板书)二、辽阔的疆域

1.面积960万平方千米

(活动)我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?

(练习)读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1。对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。

最北：漠河以北黑龙-主航道的中心线，纬度53°N多。

最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

最东：黑龙-与乌苏里-主航道中心线的交汇处，经度135°E多。

最西：x疆帕米尔高原，经度75°E附近。

学生练习，教师巡视。

总结：北-头顶黑龙-

南-脚踩曾母暗沙

东-嘴喝两-汇合水

西-帕米尔上摆摆尾

(读图)课本3页中国的疆域图

(提问)算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度?哪条重要的纬线穿越我国的南部?按五带划分，我国最南处于哪个热量带?最北接近哪个带?大部分领土位于哪个带?

(归纳)我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。

〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。

〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。

〔板书〕2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济

〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。

〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里-和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么?

〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东边乌苏里-的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。

〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。

〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

第二课时

板书设计

三、海洋和岛屿

1、东临四海一洋

2、领海和内海

3、漫长的海岸线和众多的岛屿

4、优越的海陆位置

四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家

〔复习提问〕我国的四至点分别在什么地方?我国纬度位置的特点是什么?我国纬度位置的特点是什么?我国的纬度位置有何优越性?

〔新课导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

〔板书〕三、海洋和岛屿

〔活动〕读课本图1-4

〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些?

〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界;黄海因海水呈黄褐色而得名，长-口北岸为黄海和东海的分界线;台湾海峡的南端为东海与南海的界限;南海是我国面积，海水最深的海区。

〔板书〕1、东临四海一洋

2、领海和内海

〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。

〔提问〕我国的领海宽度是多少海里?

〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。

〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。

〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位?

〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个(如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上)，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。

〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿

〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同;与美国有什么相同和不同的地方?

〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家;英国为欧洲西部的一个岛国;蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家;美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。

〔归纳〕我国东边濒临世界上的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

〔板书〕4、优越的海陆位置

〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000千米的陆上疆界。

〔板书〕四、陆上疆界与邻国

〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

〔挂图〕中国政区挂图(中国的邻国示意图)。

〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。

其中：东 亚――蒙古、朝鲜

东南亚――越南、老挝、缅甸

南 亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔

西 亚――阿富汗

中 亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦

北 亚――俄罗斯

同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。

教学后记该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活动。

八年级下册地理一节课教案篇2

教学目标

1.了解自然资源及其主要类型。

2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。

3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。

教学重点

使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点

使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

教学方法

讨论法。

教学媒体

挂图

课时安排

一课时。

教学过程

导入新课在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子?在你爸爸十三四岁的时候是什么样子?现在又是什么样子?

提问刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗?

讲解我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。

八年级下册地理一节课教案篇3

教学目标

1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。

2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。

3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。

4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。

5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。

6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长-和黄河的开发利用和治理情况。

教学重点

1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

教学难点

1、引导学生分析地势对地理环境的影响。

2、培养学生树立因地制宜的观点。

教学媒体

投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。

课时安排

四课时

板书设计

第一节 中国的地形

一、地势西高东低

二、地形复杂多样

教学过程

〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢?

〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。

〔板书〕 第一节 中国的地形

中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。

〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低?谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论?请同学们各抒己见。

学生读图、讨论、回答：西部棕**的区域代表海拔4000米以上，中部浅**的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。

〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想像一下(教师用手势来说明西部高东部低)。

〔板书〕一、 地势西高东低

〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢?下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。

〔分析讲解〕什么是剖面图呢?我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图?(分层设色地形图)

〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。

东

西

学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。

〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。

学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。

〔板书总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布

〔转折过渡〕我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢?阶梯的界限又在何处呢?

〔板书〕1、三级阶梯概况

〔读图提问〕请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。

〔教师绘制中国轮廓板图〕教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。

组织学生完成第20页的“活动”

〔转折过渡〕我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。

第一级阶梯

平均海拔4000米以上，以高原为主

第二级阶梯

平均海拔1000-2000米，以高原、盆地为主

第三级阶梯

平均海拔500米以下，以平原、丘陵为主

〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。

(转折过渡)以上我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响?

分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。

各组学生代表发言。

(教师归纳总结)俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的-河大多自西向东流淌，古诗云“大-东去浪涛尽”，又有“一-春水向东流”。这些大-大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。

(转折过渡)前面我们从总统上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体分析一下我国地形的特点。

(复习提问)地形有哪些主要类型?(学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地)

(读图提问)请同学们读“中国地形图”，找出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

(教师总结)五种地形类型在我国都有分布。

(板书)二、地形多种多样

(转折过渡)我国地形种类齐全，哪种地形所占面积?哪种最小呢?请看分层设色地形图。

(读图提问)请同学们读教科书23页“中国地形图”。

(教师讲解)人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。

(板书)二、地形复杂多样

(转折过渡)地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产生活有什么样的影响呢?

学生分组讨论，各组选代表发言，相互补充。

(教师归纳总结)多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积少，我国的耕地资源相对不足。

(一)主要山脉的走向和分布

〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。(自制，为排除干扰，仅包含东北-西南、东西走向的山脉，且底图为政区图)让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北-西南走向的山脉。

〔概括板书〕(见板书设计表格)

〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”;东北-西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。

引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：

(1) 喜马拉雅山的走向?

(2) 喜马拉雅山峰的位置、名称、海拔?

(3) 找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。

(教师概括)喜马拉雅山是弧形山脉，其峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界峰。其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。结合“珠峰探险”的课文，激发学生勇于探险，不向困难低头的精神(但又要引导学生正确看待探险活动)。

(板图)中国轮廓图。复习、概括，深入探讨。

教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。

绘好后，教师提出一些要求，用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条，粘贴在板图的正确位置上。没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。

如：(1)位于内蒙古自治区东北部呈东北-西南走向的山脉。

(2)位于山西、河北两省交界上的山脉等。

让学生将前面学过的山脉全部粘贴在板图上。

(教师承转)我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。

如：(1)在中俄边境上画出西北-东南走向的山脉――阿尔泰山，与其走向相同的还有甘肃、青海两省边境上的祁连山。

(2)在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉。

(教师引导)学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。

整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗?

(教师引导讲述)(1)指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。

(2)指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。

(3)指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。

(4)指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。

(5)指出阿尔泰山、天山交织成的网格及组成的地形区。

(6)指出大兴安岭、小兴安岭长白山交织成的网格及组成的地形区。

每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师给以补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区。引导学生讨论山脉在其中所起的作用。

富饶的西沙群岛第二课时教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的关于南极来信小学二年级语文教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续认识书信格式，了解回信的一般特点。

4、了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的.精神。

教学重难点： 识字、写字；朗读课文。

教具学具准备： 词卡、小黑板。

教学过程：

第一课时

一、揭题

1、板书课题。

2、齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？

3、置疑：爸爸在信里写了些什么呢？

二、初读课文

1、学生轻声读课文。要求：

（1） 借助拼音读准字音，读通课文。

（2） 画出生字新词。

（3） 标出自然段的序号。

2、检查自学情况。

（1） 卡片抽读生字词，正音。

（2） 指名分节读课文。

（3） 说说个自然段的大致内容。

（4） 齐读课文。

3、老师简介回信的特点。

三、学习第一自然段

1、指名读课文。

2、讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？"四个月"说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？

3、用"特别"说话。

4、指导朗读。

四、指导写字

重点指导"世界"的写法。

五、作业

抄写生字。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字词。

2、齐读课文第一段，说说写了什么。

二、学习二至四段

1、轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。

（1） 南极的气候怎么样？理解"积雪很厚"、"终年不化"的意思。指导朗读。

（2） 南极主要有哪些动物，都有什么特点？

看图认识"企鹅"和"海豹"，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。

2、天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。

（1） 指导看图，简介中国南极考察站的情况。

（2） 老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。

（3） 齐读课文第三段。

3、爸爸最后有什么希望？齐读。

引导学生想象更大进步的具体内容。

三、总结全文

1、齐读课文。

2、说说学了课文以后有什么感想。

四、作业

朗读课文。

第三课时

一、复习检查

1、看拼音写汉字。（拼音略）

世界 黄河 歌曲 动物

事情 合影 争取 家务

2、读写词语。（课后第三题）

3、用"非常"、"争取"说话。

二、朗读课文

1、范读课文。

想想爸爸回信写了些什么？

2、指名读，师相机指导。

3、齐读课文。

三、作业

抄写词语。（课后第三题）

主要板书安排：

6、南极来信

读 信

一遍又一遍 真高兴

我 看合影

最冷 积雪不化

（介绍）南极 企鹅

动物 胖乎乎

海豹

放心 条件好 温暖如春

你

好好听话 争取进步

教学时间：三课时。

富饶的西沙群岛第二课时教案，相关内容如下：

一、教学目标：

理解西沙群岛的地理位置和自然环境特点。

了解西沙群岛的生态资源和文化价值。

认识保护西沙群岛生态环境的重要性。

二、教学准备：

或PPT资料：展示西沙群岛的地理位置、自然风光、丰富资源等。

地图或海洋生物：用于讲解和展示西沙群岛的地理和生态环境。

视频素材：播放关于西沙群岛的自然生态或者人文历史的视频。

三、教学步骤：

1. 复习和导入（5分钟）

复习上节课学到的西沙群岛的基本概况，向学生提出一些问题，引导他们回忆。

导入新内容：引导学生思考，为什么西沙群岛被称为富饶之地？

2. 地理位置和环境特点介绍（15分钟）

展示西沙群岛的地图、航拍等，让学生了解其地理位置和环境特点。

介绍西沙群岛的地质构造、气候特征等，以及其所拥有的丰富生态资源。

3. 生态资源和文化价值（15分钟）

展示或视频，介绍西沙群岛独特的生态资源，如珊瑚礁、海洋生物等，让学生感受其丰富多样。

通过或视频展示当地的文化遗产和历史，让学生了解西沙群岛的人文价值。

4. 环境保护意识培养（10分钟）

引导学生思考：我们应该如何保护西沙群岛的自然环境？为什么保护环境对于西沙群岛的重要性？

讨论环境保护的重要性，并鼓励学生从自己的行动做起，关心环境、珍惜资源。

5. 总结和展望（5分钟）

对本节课内容进行总结回顾，强调西沙群岛的富饶与其所担负的重要角色。

展望下节课内容，激发学生对西沙群岛更多方面的兴趣。

四、拓展延伸：

鼓励学生通过阅读相关书籍或资料，了解

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