网上科普有关“大班语言教案：飞呀飞”话题很是火热，小编也是针对大班语言教案：飞呀飞寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的大班语言教案：飞呀飞，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案：飞呀飞1

　 活动目标

　1、感知故事内容，体验小动物们想飞上天的心情。

　2、尝试大胆讲述自己的想法。

　3、发展想象力和创造力。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备

　视频展示仪油画棒记号笔录音机故事录音

　 活动过程

　1、展示，提问：屏幕上有什么？在干什么？

　2、看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、胖小猪、河马都很羡慕，也想飞上天，可是，他们能飞上天吗？为什么？那你们愿意帮助他们想个办法，让他们也飞上天吗？请你和旁边的朋友商量商量。

　3、幼儿讨论，教师巡回指导。

　重点引导幼儿说出借助其它能飞上天的物品，如飞机，降落伞、热气球等。

　4、个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆讲述。

　5、教师小结：你们真聪明，帮助小动物想出了这么多的方法，那这些小动物自己想出了什么方法呢？我们一起来听故事《飞呀飞》。

　6、边听故事边看屏幕，提问：这些小动物分别想出了什么好办法呢？

　7、教师小结：是呀，乌鸦奶奶说的对，只要肯动脑筋，谁都能飞上天。你们想飞上天吗？为什么？你准备用什么方法飞上天呢？也请你和旁边的朋友讨论讨论。

　8、幼儿讨论，教师指导。

　鼓励幼儿大胆想象，能想出与别人不同的方法。

　9、幼儿做画，教师指导。

　把自己想的方法画下来，勾线准确，涂色均匀。

　10、听音乐，用肢体动作表现飞的样子。

　你们想飞吗？那让我们一起来飞一飞吧！

　 活动反思

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案：飞呀飞2

　 活动目标：

　1、能大胆想象，表达自己的想法。

　2、会把想到的办法编成故事讲出来。

　3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动准备：

　、笔、课件

　 活动过程：

　1、看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象也想上天，你们觉的他们能飞上天吗？为什么？

　2、启发幼儿想办法帮助这些小动物，并画下来

　师：他们怎样才能飞上天？谁来帮他们想一个好办法？你为什么会想这个办法？

　把你们想好的办法画在这张纸上。

　3、幼儿根据画面内容编故事

　师：把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。

　你的故事是怎样的？说给大家听一听。

　4、拓展经验

　师：你们想到了各种方法帮助这些小动物飞上天，那地上还有谁没有飞上天呢？怎样才能让大象也飞上天呢？

　5、你想飞上天吗？为什么？你有什么办法？

　6、欣赏故事

　师：今天老师带来了一个关于“飞行”的故事，我们一起来听一听。

　7、结束

　师：今天小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天，他们很高兴。他们也来邀请小朋友去天空飞一飞，我们一起飞着去找它们吧！

　 活动反思：

　《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

大班语言教案：飞呀飞3

　 活动目标：

　1、通过让幼儿看看、讲讲、议议，鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养口语表达能力。

　2、感知故事内容，体验小动物们飞上天的喜悦。

　3、懂得只要勤于动脑乐于尝试大家都能获得成功的道理。

　4、过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动准备：

　多媒体课件

　 活动过程：

　一、出示课件，激发幼儿的兴趣。

　师：今天的天气可真好!小动物们都出来玩了，看看，都有哪些小动物?

　师：你说得真完整。这时候，小鸟也飞来了，诶，小鸟为什么会飞呀?

　幼：因为它有翅膀!

　师：除了小鸟会飞，还有谁会飞?(幼儿讨论，个别回答)

　师：为什么他们都会飞呢?那这些小动物们会飞吗?为什么?(因为他们没有翅膀)

　师：是的，乌鸦奶奶也是这么认为的。乌鸦奶奶说：你们没有翅膀，永远也飞不上天!

　可是小动物们看到小鸟飞得这么开心，可羡慕了，它们也好想飞上天呀!那怎样才能飞起来呢，小朋友们你们赶紧帮它们想想办法?(幼儿讨论)

　师：你们想出的'办法可真多，那小动物们想出办法来了吗?我们来看看……

　二、分段讲述

　1、出示小蚂蚁

　师：咦?小蚂蚁它手里拿着什么呀?

　师讲述：告诉你们哟，其实这是一朵会飞的蒲公英!小蚂蚁为什么要拿着它呀?

　教：是啊，蒲公英能飞到天上去，小蚂蚁想让它把自己带到天上去!瞧，飞上去了吗?呀，飞上去了。小蚂蚁高兴的叫起来：飞起来喽!飞起来喽!(师幼集体学说)

　2、出示小青蛙

　师：小青蛙在干什么呀?(吹气球)

　师：他吹气球干什么呀?

　小结：是的，小青蛙吹了一个大气球，风儿一吹，小青蛙抓着气球一起飞上了天。小青蛙高兴的说—— “飞起来喽!飞起来喽!” 哇!小青蛙可真爱动脑筋，我们来给它鼓鼓掌!

　3、出示小白兔

　师：小白兔看到小青蛙和小蚂蚁也飞上了天，羡慕极了，你们赶紧帮她出出主意吧!

　师：我们来看看小白兔是不是和你们想得一样的? (点击ppt)?

　小结：小兔拿了花稠布，做了一个美丽的风筝，风儿一吹，小兔也飞上了天。这时候它的表情怎么样? 幼儿：很开心! 小白兔开心的叫起来：飞起来喽，飞起来喽

　4、出示胖小猪

　师：小猪看到小兔子，小青蛙，小蚂蚁都飞上了天，可着急了!也想飞上天!

　小朋友们，你们快帮它想想办法把!(鼓励幼儿大胆讨论)

　师：(放胖小猪飞上天的)瞧!聪明的胖小猪想的是什么办法呀?

　小结：胖小猪很动小脑筋，它造了一个热气球。胖小猪坐着热气球飞上了天!

　师：那现在地面上只剩下谁?(河马)

　师： 这只河马长的怎么样?是呀，怪不得乌鸦奶奶在叹气：“唉，你太重了……”那你们认为河马能飞起来吗?那他会想什么办法呢 ?

　(幼儿集体讨论，提醒幼儿从河马的胖和重方面考虑)

　小结：(放河马飞上天的)河马也很动脑筋，自己造了一架飞机，“轰隆隆”，飞机飞上了天!

　师：小动物们都飞上了天，他们心情怎么样?

　师：这时候乌鸦奶奶又会说什么呢?我们也来学学他的话。只要肯动脑筋，谁都能飞起来。

　三、回忆故事情景，进一步熟悉故事内容。

　师：刚才小动物们都用了什么办法让自己飞起来呢?

　师：小蚂蚁用了一个什么好办法?那小青蛙是想了什么办法呢? 那小兔子们是想的什么办法呢?

　师：小胖猪呢，你们还记得小胖猪是想了什么办法让它自己飞起来的吗?来来来，我们也搭小胖猪的热气球来飞一飞吧。 “飞起来喽!飞起来喽!”(全体起来，做动作)开着热气球飞起来真开心。

　师：河马刚才它想的是什么办法呀?那我们也坐上河马的飞机来飞一飞，“飞起来喽!飞起来喽!”天空中的景色可真美呀!

　师：小动物们想出了这么多的办法。(ppt)那你们发现他们和工具之间有什么秘密?

　辅助问题：我们来看一下，这些小动物们谁最轻，谁最重?那再来看一下这些工具哪个最轻哪个最重?

　小结：越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。

　四、完整欣赏故事

　师：小动物们可真聪明想出了这么多的办法，能选择最适合自己的工具，帮助自己飞上天。

　黄老师把小动物飞上天的事情编成一个故事，我们来听一听!

　师：小动物们飞得可开心啦!那你们也想飞上天吗?你有什么好办法帮助自己飞上天呢?

　五、延伸观看杨利伟叔叔神舟五号飞天录像。

　师：老师相信你们只要肯动脑筋，飞天一定能成功。我们中国的杨利伟叔叔就成功的飞向了太空。

大班语言：《落叶》教案

　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班语言教案《守株待兔》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案《守株待兔》1

　 设计意图：

　1.作品分析：

　与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……

　《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。

　在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。

　2.幼儿分析：

　考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。

　大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。

　现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得成功必须通过自己的'努力，并体验努力所带来的喜悦心情与成功的感受。

　3.设计思路：

　本书有一个特点它的文字较少更多地主张幼儿能细致地观察本书每一页图画，发挥幼儿的想象力。根据图画进行想象猜测人物的心理活动。设计活动时，我一直在思考兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，首先我运用古诗引出对故事的学习，朗朗上口的古诗孩子们都恨感兴趣通过对古诗的分析也正顺理成章地揭示本次活动的主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。老师带领着幼儿从人物心理出发对故事进行挖掘，通过层层递进的问题为故事打好铺垫。根据幼儿已有知识经验迁移到本节阅读活动，允许孩子充分表达自己不同的观点，然后带着问题进行自主阅读、观察，以问题探究式的学习方式，解开疑惑。

　 活动目标：

　1.分段阅读故事并仔细观察人物的表情和行为，理解故事的深刻寓意。

　2.通过画面的细节推测判断人物的心理状态，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

　3.感受成语故事的魅力，愿意根据故事内容大胆表演。

　 活动准备：

　物质准备：

　1.守株待兔PPT

　2.守株待兔小书若干（用回形针别好12页前面）

　3．故事录音、道具、服装

　经验准备：有一定自主阅读经验

　 活动重点： 能仔细观察画面细节，理解守株待兔不劳而获的道理。

　 活动难点 ：在理解故事内容的基础上进行表演。

　 活动过程：

　一．复习古诗，引出故事

　1．回忆已有知识经验

　师：小朋友还记得《悯农》这首古诗吗？让我们一起朗诵一遍吧！

　这首诗告诉我们一个什么道理？

　小结：农夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收获很多，所以看到农民伯伯辛勤的劳作我们要把饭菜全部吃光光。不能浪费。

　2．出示图书封面介绍故事主角——宋国的农夫

　师:今天我给大家带来了一个有趣的故事，在很久很久很久以前有一个宋国的农夫。在他身上发生了一件事情，小朋友看这个农夫他在干什么？他有没有在田地里辛勤的劳动？到底发生了什么事儿？我们一起看看书上是怎么说的？

　二．引导幼儿观察画面，逐页阅读PPT 1-12页

　1.老师讲述图画书1—12页至“不费力气我就捡到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一顿”。

　2.讨论：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就捡到一只兔子，那他会每天都在原地等兔子来吗？

　3.老师设置悬念，组织幼儿展开想象，进行讨论：接下来农夫会怎么样他是每天想着兔子还是每天辛勤的在田地里劳作？为什么？

　三．幼儿自主阅读小书，了解故事后半段内容

　师：第二天农夫来到田地里又发生了什么事情？秘密就在这本书里，这本书叫……请你从第12也往后看，轻轻地看，一页一页的翻，发现了秘密可以和旁边的小朋友说一说哦！

　1.幼儿讲述：农夫是怎样做的？他等到了又肥又大的兔子吗？

　2.教师带领幼儿阅读p13-21页

　3、完整阅读故事

　四、“闪亮小舞台”——表演《守株待兔》

　师：请个别幼儿上台根据童话剧录音表演《守株待兔》

大班语言教案《守株待兔》2

　 活动目标

　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　 活动准备

　动画片守株待兔。

　 活动过程

　一、认识成语守株待兔。

　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　1、谁在什么地方见到了野兔？

　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

　教师及时总结，突出重点：

　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　 延伸活动：

　幼儿可以表演守株待兔。

大班语言教案《守株待兔》3

　 活动目标：

　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　 活动准备：

　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

　 活动过程：

　 一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”

　“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

　1、谁在什么地方见到了野兔？

　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　根据幼儿出现的情况分组讨论：

　1、能等到

　2、等不到

　双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　 三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

　延伸活动：

　幼儿可以表演“守株待兔”。

大班语言教案《守株待兔》4

　 活动目标：

　1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

　2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　 活动准备：

　。

　关键点：知道不努力付出是不会成功的。

　 活动过程：

　1、观察，引起兴趣。

　师：今天，老师带来的故事只有，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

　2、幼儿观察（从开始到农夫天天站在树下）。

　3、观察解惑，初步感知。

　（1）看了故事前面这几张，你有什么问题要问吗？

　（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

　（3）还有谁想问问题的？

　（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？

　（5）幼儿观察故事后半部分。

　（6）故事看完了，你现在有什么话要说？认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。还有什么问题想问吗？

　4、完整欣赏，加深理解。

　（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？

　（2）不努力付出是不会成功的。

　5、了解名字，延伸活动。

　师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

　6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。

　附：《守株待兔》

　古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

　晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

　第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。

　 活动反思

　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

大班语言教案《守株待兔》5

　 活动目标：

　1、能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。

　2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

　 活动准备：

　课件、故事视频

　 活动过程：

　一、自由谈话，引出话题

　教师出示课件封面

　1、教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）

　2、教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。

　（教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。）

　二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容

　到底发生了什么事？我们一起来看看！

　1、欣赏无声故事动画片第一部分（从开始到那该有多好啊）

　（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢？

　为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）

　（个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。）

　幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了。

　（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

　幼：不会，只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情。

　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？

　幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。

　老师小结：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就白白捡了一只兔子，他特别高兴。那以后他会怎么做呢？我们再来看看之后会发生什么事情？

　（教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。）

　2、继续欣赏无声故事动画片（到第二只撞死的兔子）

　（1）提问：为什么农夫天天守在树根旁，不去种田呢？

　追问：就是呀，这是为什么呢？

　幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。

　（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去，那田里的庄稼会怎样？

　幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

　（3）讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？

　老师小结：农夫不像以前那么勤快、专心干活了，他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

　（教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。）

　三、完整欣赏有声故事动画片

　1、提出观看要求。

　师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人？为什么？

　2、讨论、交流。

　（1）师：你觉得农夫是个什么样的人？为什么？

　幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树；他嘴巴很馋，天天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

　（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？你想做个怎么样的人？

　3、小结：世界上没有不劳而获的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。

　（幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。）

　四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣

　1、引出成语“守株待兔”。

　师：你们喜欢听这个故事吗？一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长久之计，如果我们即希望不劳而获，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。

　2、引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

　师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

　（让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。）

　3、欣赏歌曲《守株待兔》。

　师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？

　（歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。）

　 活动反思：

　《守株待兔》是一则成语故事，活动通过农夫因为有了一次不劳而获而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地才会有收获。活动开始我先提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。接着教师将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起来古代成语很深奥，但只要利用课件画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特别是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的很多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事认真的人……

大班语言教案《守株待兔》6

　 一、教学目标：

　了解成语故事，理解其寓意课时。

　 二、教学准备：

　故事讲述所需三幅。

　 三、教学过程：

　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：

　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张，换到第二张）

　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张，换成第三张）

　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张）

　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

　生：守株待兔。

　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

　 四、板书设计：

　守株待兔。

　 五、教学反思：

　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

　2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。

大班语言《三点水》教案

大班语言：《落叶》教案

　大班语言《落叶》教案大家是否会写了呢?下面是我为大家收集的关于，欢迎大家阅读!

　教学经验：

　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句?你提的真好!?大大增强了幼儿提问的信心;一句?大家说的真好!?进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

　设计意图：

　在?秋天的童话? 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：?我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。?有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：?你们看，树叶小船。原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的'想象力，而散文诗?落叶?文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

　活动目标：

　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　2、能参照原作品进行联想、仿编。

　3、大胆质疑，积极解难。

　活动准备

　1、四张(大班上册15号挂图);

　2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

　3、已学过歌曲《秋叶儿》;

　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　活动过程

　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　幼：飘到小河里。

　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

　幼：树叶飘到草地上

　?

　师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗?

　(二)欣赏散文，理解散文内容。

　1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　幼：树叶落到了院子里。

　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

　2、教师配以再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

　幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　幼：因为那是条臭水沟。

　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

　幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

　幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

　师：哪个小朋友知道这句话的意思?

　幼：小鱼游到树叶下，就像 ?抢?了一把伞。

　师;是撑了一把伞，对吗?

　幼：嗯。

　幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

　师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　师：为什么呢?

　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说?来信了。?

　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说?催?我们到南方去呢?

　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　幼：就会被冻死。

　?

　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

　引导幼儿相互讨论后仿编。

　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

　幼：大雁。

　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　?

　(四)结束活动。

　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

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　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的大班语言《三点水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言《三点水》教案1

　 活动目标：

　（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

　（2）使幼儿知道以“氵”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

　 活动准备：

　（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

　（2）幼儿人手一套操作卡片。

　 活动重难点：

　重点：认读与“氵”有关的部份汉字。

　难点：用与“氵”有关的汉字组词。

　 活动过程：

　幼儿看幻灯片认读汉字

　教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合认字的经验。

　教师和幼儿一起认读汉字

　①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“氵”旁的字。

　围绕认读内容开展活动

　老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　（4）归纳认读内容

　“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

大班语言《三点水》教案2

　活动目标：

　一、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

　二、学会仔细地观察画面，正确认识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。

　三、能选择自己喜欢的文字进行创作画，会用简单语句来描述自己的画面。

　活动准备：

　教具：1、与洗澡、流汗、游泳有关的和相应的汉字。

　2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

　幼儿操作材料：在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

　活动过程：

　一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。

　师：今天老师给你们带来了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

　二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师：那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。

　2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。

　3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后，小朋友就要赶快做出相应的动作来，好吗?

　三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。

　师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系)，在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说，师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片)。

　四、讲述要求，幼儿创作：

　1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：

　请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲述出来。

　2、幼儿创作，教师指导幼儿作画，引导幼儿讲述教师个别评价，幼儿个别讲述自己的画面。

大班语言《三点水》教案3

　 教学目标：

　（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

　（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

　 教学准备：

　（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的.幻灯片。

　（2）幼儿人手一套操作卡片。

　 教学重点：

　认读与“ミ”有关的部份汉字。

　 教学难点 ：

　用与“ミ”有关的汉字组词。

　 教学过程：

　幼儿看幻灯片认读汉字

　教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合认字的经验。

　教师和幼儿一起认读汉字

　①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，

　提问：

　A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

　B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

　C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

　围绕认读内容开展活动

　老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　归纳认读内容

　“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

大班语言《三点水》教案4

　 活动目标

　1、教幼儿认读汉字：汤、江、洗、泪、泳、汗。

　2、让幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组字说句子。

　 教学重点、难点

　重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

　难点：用与“ミ”有关的汉字组词或说句子。

　 活动准备

　1、有喝汤、长江、洗澡、流泪、游泳、流汗的。

　2、已学汉字卡片一套。

　 活动过程

　1、复习已学过的汉字

　（1）全体认读已学汉字。

　（2）板书海、浪、沙、河在黑板，让幼儿认读并找出相同处。

　2、学习与“ミ”有关的部份汉字

　（1）出示喝汤，引出“汤”字教幼儿认读

　（2）出示游泳，引出“泳”字教幼儿认读

　（3）用同样方法学认“江、洗、泪、汗”等汉字

　让幼儿集体认读一次后，提问：这些汉字有什么共同之处？“屈。老师。教。案网出处”（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

　3、巩固所学汉字：汤、江、洗、泪、泳、汗并让幼儿给它们组词或说一句话。

　（1）中国的汉字很有趣，每个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，请小朋友给字宝宝找个朋友或是用字宝宝说一句话，谁说得好就有奖（请个别幼儿组词或说一句话）

　（2）归纳认读内容

　认字竟赛采用小组形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举字，让幼儿认读，然后老师念汉字，让幼儿举出相应的字卡。看哪一组多认对准，那组就为优胜组

　 教学反思

　幼儿在活动中通过加深了对汉字的认识，特别是在用字宝宝说一句话时发展了幼儿的想象力及语言表达能力，同时也激发了幼儿认识汉字的兴趣。

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