网上科普有关“大班语言教案《快乐的小屋》”话题很是火热，小编也是针对大班语言教案《快乐的小屋》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的大班语言教案《快乐的小屋》，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案《快乐的小屋》1

　 活动目标

　1、理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　2、欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　 活动重难点

　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

　 活动准备

　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

　 活动过程

　一、开始部分

　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?

　(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

　二、基本部分

　(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。

　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的`好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

　(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊?

　对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

　(三)引导幼儿仿编诗歌。

　师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?

　(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

　(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!

　(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

　结束部分：

　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

大班语言教案《快乐的小屋》2

　活动目标

　1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　活动重难点理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

　活动准备课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

　活动过程

　 一、开始部分

　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢？

　 二、基本部分

　 （一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。

　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？

　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？

　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（出示课件，师朗诵诗歌）

　 （二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！（放音乐、幼儿围圆圈跳舞）

　 （三）引导幼儿仿编诗歌。

　师：小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的？（幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组）

　 （四）引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧！（幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子）

　结束部分：

　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！

大班语言教案《快乐的小屋》3

　 活动目标：

　1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

　2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

　 活动准备：

　配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

　 活动过程：

　1、激发导入：

　（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”

　（2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

　2、欣赏理解

　（1）幼儿边听录音边看，欣赏诗歌。

　（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

　“这间快乐的小屋是什么样的呢？”

　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

　“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

　（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

　3、想像表达：

　（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

　（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

　（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

大班语言活动教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的大班语言教案4篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。

　2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。

　3、感受语言活动的乐趣，

　 活动准备：

　1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。

　2、课件《调皮的太阳》，

　 活动过程：

　 一、我的好朋友

　1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？

　2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？

　 二、欣赏动画

　1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放）

　2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应）

　3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段播放）

　4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？

　4、随课件讲述（只放声音）

　 三、和调皮的太阳做游戏

　1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？（尝试创编）

　A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳

　B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。

　2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？

　在音乐中进行跳舞。

　附：调皮的太阳

　调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

　调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

　调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

大班语言教案 篇2

　 设计意图：

　根据本班近段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事， 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

　 活动名称： 拔萝卜

　 活动目标 ：

　1、 指导小朋友能复述故事内容。

　2、 会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

　3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。

　 活动准备：

　故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

　 活动过程：

　一、 情景体验

　让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。

　二、 观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。

　三、 教师进行提问，引导幼儿巩固内容。

　四、 出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）

　五、 内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？

　六、 叫个别小朋友讲故事。

　七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。

大班语言教案 篇3

　 活动目标

　1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

　3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。

　4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　5 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 教学重点、难点

　1 幼儿有感情朗读古诗。

　2 理解古诗内容，感受古诗意境。

　3 幼儿语言表达能力的培养与提高。

　 活动准备

　配合古诗意境的音乐、，自制贴图画。

　 活动过程

　一、观看，自由表达欣赏的感受

　观看的是什么风景？喜欢这些吗？看到这些有什么感觉？

　用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。

　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。

　1）边欣赏边倾听老师有感情的朗诵古诗。

　2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？

　指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？

　三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。

　采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。

　(1)生生互动

　幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。

　(2)师生互动

　1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。

　2）自制贴图画，请幼儿完成图画。

　四、尝试随着音乐欣赏，朗读古诗。

　通过感受音乐和的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。

　1）欣赏音乐

　2）随着音乐朗读古诗。（模仿古人学堂念书）

　五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学习兴趣。

　幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。

　 教学反思

　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。

　如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。

　小百科：庐山，又名匡山、匡庐，位于江西省九江市庐山市境内。介于东经115°52′—116°8′，北纬29°26′—29°41′之间。东偎婺源、鄱阳湖，南靠滕王阁，西邻京九铁路大通脉，北枕滔滔长江。长约25千米，宽约10千米，主峰汉阳峰，海拔1474米。山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山。

大班语言教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　 活动准备：

　角色、背景挂图、角色头饰、雨伞

　 活动过程：

　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　提问：1、这是什么？（雨伞）

　2、我们是在什么时候用雨伞？

　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）

　二、学习故事

　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　2、提出问题：（1）故事的.名称是什么？

　（2）故事里都有哪些小动物？

　（3）故事里讲了一件什么事？

　3、利用角色、背景教师有表情的讲故事一遍。

　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　（2）小兔子用什么办法避雨？

　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　 教学反思：

　由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

　因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的大班语言活动教案3篇，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 篇1

　活动目标

　1、通过观察，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　2、丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　3、通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

　4、引导幼儿在文学作品中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备

　实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　活动过程

　1、提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　2、出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　3、启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　4、分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　5、出示和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　6、根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　7、听录音机姐姐的描述。

　8、根据录音机姐姐的描述进行表演。

　9、让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

　各领域渗透

　艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　生活中渗透：吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　环境中渗透：布置春天的环境图，展示春天的`各种景物。

　家庭中渗透：要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

　活动反思

　在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。

大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1．引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。

　2．提高幼儿参与游戏的积极性，从中去探索、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。

　3．帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。

　 活动重点：

　理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。

　 活动准备：

　1．故事操作3张。

　2．老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大各一张。

　3．设置天空、草地场景。

　4．自选音乐一段。

　 活动过程：

　一、导入

　1．“今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），‘矮人走’（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小朋友学得可真棒！现在请小朋友找个位置坐下来吧！”

　2．“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”

　二、欣赏故事

　1．今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　2．教师完整讲述故事一遍。

　提问：

　（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

　（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

　“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

　3．教师分段讲述故事。

　第一、二段．提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。

　提问：

　（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）

　（2）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作。

　“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀？吴蝶你又应该怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！）”

　三、游戏表演

　1．“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”

　2．接下来怎么玩这个游戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。

　3．幼儿游戏。

　提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？

　4．“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗？游戏开始。”

　四、结束

　1．“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”

　2．“小朋友，今天玩得开心吗？我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧！”

大班语言活动教案 篇3

　 活动目标

　1、根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。

　2、通过扩句的方式学习复杂句型，初步理解骑绕越趟冲等词汇的含义和用法。

　3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备

　黑板大书一本小书幼儿人手一本。

　 活动过程

　1、封面阅读

　（1）出示大书，教师指读题目并针对书名提问。

　（2）引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。

　2、大书图画阅读

　（1）遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起观察图画。

　（2）引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。

　（3）重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。

　（4）帮助幼儿回忆自行车到过的地方。

　3、大书文字阅读

　（1）幼儿根据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。

　（2）幼儿跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑绕越趟冲等词汇的阅读和理解。

　4、幼儿指读小书，掌握句型，结束活动。

　 活动反思

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

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