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大学俄语选修课，没有统一考试，各校自行出题。选修大学俄语的同学，另有其专业，时间有限。他们在通过大学第一外语必修课（比如英语、日语、德语）国家统考之后，可以选修俄语作为第二外语。如果以哈工大编写、高教社出版的《俄语》为教材，一般要在本校规定的120学时内，学完教材规定的150学时的东西，为达到借助于工具书，阅读本专业所需材料的教学目的打下基础，是很不容易的。扣除考试、节假日、活动日，实际上没有120学时。我们不能设想读写或者听说一句话时，会只用某个语法项目而肯定不用其它某个项目。因此，各个讲点都要讲到。俄语词形变化繁多，不会词形变化，就不能正确理解与表达。所以，能短时间内把俄语学下来已经不易。这也是大学外语选修课的共性：选修的人多，退出的不少。每周4学时，起码学一课，包括单词、语法、句型、课文、练习。课下要复习。有几次课不来，你就会跟不上。教学有进度，不能等你。但是，教师在考试出题上会宽严相济，教学从严，考试从宽，还会梳理出重点难点反复强调。一般来说，凡能跟上进度、学到最后的，都能通过考试。老师在短时间内传授了基础的东西，并授人以渔，培养了学生的兴趣与方法，学生有了前进的起点，对俄语有了全貌上的了解，这就是一个不小的成功。须知，120学时，有的学校专业俄语刚刚走出语音阶段，我们却轻舟已过万重山，似尖刀勇闯困难关。所以，难吗？能学下来不易。易吗？学到最后的，通过本校考试并不难。

答王兰行评论：您好，有您这么内行且认真的同行，我非常高兴。我上面回答中所说教学目的，是根据记忆写的。经查，哈工大编《俄语》（第二外语）的原话是说：“经过150学时的学习，要求掌握(- - - ), 为阅读俄语科技书刊打下初步的语言基础。”注：(- - - ）内的字已经缺失。但，学校教务处给的课时就是如此，他们只准备开此课一年，每学期15周，每周2次，每次2学时。节假日等占用的课时不补。教师很为难，顾得了语法、阅读，顾不了口语交流; 反之亦然。即使有一本以口语交流为目的，不管专业阅读而编排的教科书，120学时也达不到目的，捉襟见肘。外行人说得轻松，其实要求是很高的。今天终于有您来证明。能达到科技阅读的目的吗？只能说，有所涉猎，听过，有印象，知道到哪去查，有个基础。其实，“培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、译能力，初步的写、说能力，使学生能以俄语为工具，获取专业所需的信息，并为- - 打下- -基础”，至少也是1987年版第一外语《大学俄语教学大纲》的教学目的。(后面出的《大纲》，手头暂无，暂且不论)。作为第一外语的大学俄语必修课，衔接而不限于中学俄语课（6或3年），分为大学俄语基础教学阶段（2年，240-280学时，必修课, 俄语教师负责）与专业俄语阅读阶段（1年-1年半，100-120学时，必修课，一般安排在第5-7学期，由专业教师负责，俄语教师- - 予以配合与协助）。看看，经过这么多时间的学习，才能接近达到教学目的。但是，实际情况是，专业俄语阅读阶段没有开设，名存实亡。大学俄语必修课，有头无尾。所以，1987年哈工大外语部周申荣老师写论文大声疾呼：《大学俄语应善始善终》。

王老师，您好。我们二外俄语学完了如下语法项目：词类；动物名词与非动物名词；名词的性（阳阴中）、数（单复）、格（1至6）；名词性代词的格（1至6）；形容词、形容词性代词与顺序数词的性、数、格；形容词等与名词的一致关系；形容词长尾、短尾；原级、比较级、最高级；性质副词的比较级、- - **；数量数词与顺序数词；定量数词（1, 2-3-4, 5以上）、不定量数词及其1-6格，- - **；副词；及物动词与不及物动词；带ся动词；动词的时（过去、现在、将来）、体（完、未完）；动词变位法（第1/2）；变位时的音变；动词的式（陈述式、假定式及第1/2/3人称命令式）；形动词（主动与被动，过去与现在，被动形动词的长尾与短尾）；副动词（完- - 先后、未完- - 同时）；句子成分（主、谓、定、状、补）；一致定语 与 非一致定语；简单谓语，名词性合成谓语、动词性合成谓语；动词不定式的用法（主、谓、定、状、补）；简单句与复合句；简单句的种类（人称句、不定人称句、无人称句、- - 、 **）;并列复合句与主从复合句；连接词、关联词、指示词；主语从属句、谓语从属句、定语从属句、补语从属句、状语从属句（比如：时间。地点、条件。原因、目的、结果、让步、方式、程度、比较、特种）；可见，我们几乎学完了中学的全部语法、还增加了部分中学没有的语法，教师本人还简明扼要地补充了部分教材中未载入的语法，在这里以- - **代替。比如，有疑问词的疑问句、无疑问词的疑问句、选择问句、反问句；定量数词2-3-4、 5与不定量数词的直接格与间接格；我们学习此书，语法句式，精读？课文中，“出现词汇1056个，都要求记忆”。泛读材料中“出现词汇352个，也列入总词汇表，供查阅。”要知道中学6年的单词才1800。可见，我们的学习进度，超过了您的预期，我们进行了强化教学。这有教材的功绩，学生的天赋与努力，也有教师的贡献。但是，这也有不足，这是以牺牲学生的熟巧练习时间来达到的。如果学生课下不复习，不应用，会忘掉许多。我认为这已经是极限了。应当承认，如果有人要追求的某种高速度，连我都说做不到了，那就是真的做不到了。学生很辛苦，很顽强，能学到最后的，教师能不让他们通过考试吗？多谢您，王老师，关注，交流。

全书共34课。16课起有泛读。27课以前的主课文，都学习了。28-32课，只学了语法、句型，连主课文都无暇学习了。33-34课，一点未学，包括其语法"带有几个从句的主从复合句"。我们全部学过或部分学过的课文有：“学校”、“工厂”、“电能”、“仪器制造厂”、“精密仪器实验室”、“为实现现代化而奋斗”、“中国工业今昔”、“电流”、“煤炭”、“电能是一种方便的能源”、“金属与合金”、“自动化”、“牛顿定律”、“电子计算机”、“力的特征”、“太阳能是一种巨大的能源”、“各种物体的共性”、“地球的支撑物”、“摩擦”、“原子结构”、“机械运动”。可见，学习内容，还是沾了科技阅读的边。我想，如果再给一年时间，就是说，总共240学时，而不是150，更不是120，0起点非俄语专业学生的学习成效就会明显趋好。如果再给一些时间，我们可以不再学习一般科技俄语，转而有成效地阅读专业科技俄语。

王老师，您好。1，我这里所说的学生，是非俄语专业学生，是学习第二外语的学生。他们有其它专业，有一大堆相关课程要学习，不能用第一外语（中学6年加大学起码2年）的标准，更不能用专业外语（大学4年）的标准来要求，“脱口而出”、“流利交流”、“大量练习”、“熟练阅读”、“重音”、“变格变位”、“词汇量大”、“词汇复现率高”、“用时间来堆”。我也说过：“如果再给一年时间，就是说，总共240学时，- - - ，如果再给一些时间，- - ”，一旦如此，学生就不是非俄语专业第二外语的学生了。2，暂且不说大学俄语第二外语，即使是大学俄语第一外语，俄语的教学大纲也没有按照听说读写译的顺序编排，而是读听译写说，读是第一位的。3，1962年至1966年6月停课以前，我是北师大附中实验班的学生。实验目的：缩短学制，将中学学制由6年变为5年。我认为，我在80-90年代教多轮大学俄语二外的历程，也具有实验、尝试的性质。最后一轮使用的教科书，工整地书写着我的备课笔记。我的成功点与失误点何在，节奏与效果的契合点是否适当，教材的优缺点如何，单词的重现率如何，课文中新单词的出现是否太陡峭，都留下了可以检讨、评说的数据。我起码证明，较之中学，较之某些培训班、专业班，存在进度加快的余地，但是不能更大了。4, 第二语言学习，尤其是俄语学习、汉语学习，确实费时费力。这一点要向同学们讲清楚。浮躁的人，功利的人，是学不好俄语的。能够学下来的，各个都是钢铁汉。5，大学俄语4级考试，考的是大学俄语，而不是中学俄语。没用大学所学，即使答对，最多只能成绩平平。6，依我之见，形动词短语、副动词短语，即使中学大纲删除了，大学大纲也必有无疑。这2者，我们在写、说时尚可回避、替代，但是在读、听时绕不过去。对于我这个俄语非母语、又过了临界期才开始学习的俄语学习者来说，听才是最难的，绕不过去，替代不了。7，口语流利，并非仅凭口语练习就能实现的，它是一种综合体现。我并没有专门地练习口语，但我的综合素质在，句架子选得好，力争点点到位，口语能力自然提高。我说半句俄语，俄罗斯人就能心领神会，我的错误已经压到较低点。8，重音并不难。比如，讲俄语形容词，只要告诉学生“一个形容词的音节越多，其词形变化时重音就越稳定”就够了。讲俄语形容词短尾，只要告诉学生其阳阴中复，有干尾干干（ясен，- ，- ，- ）、干尾尾尾（лёгок，- ，- ，- ）、干干干干（удобен，- ，- ，- ）几类就基本够了。9，单词，不用说2000，再有几个2000也不够。10，感谢您与我互通有无，感谢百度提供平台。

俄语形动词的重点语法

　导语：俄语的形动词部分的语法是俄语中难度比较大、构成方式比较复杂的语法系列。下面我讲解俄语形动词的重点语法，欢迎参考!

　一、知识体系：

　1、形动词分为：主动形动词(现在时和过去时) 被动形动词(现在时和过去时《长尾和短尾》)

　2、形动词具有形容词(性、数、格)和动词(时、体)的特点

　二、现在时主动形动词的构成、应用及与定语从句的替换：

　1、构成：现在时主动形动词由未完成体的动词带-ся和不带-ся的动词构成。把动词变成复数第三人称，去掉词尾加：-ющий -ущий -ащий -ящий :1)читать-читают-читающий (-ая -ее -ие) 2)жить--живут --живущий (-ая -ее -ие) 3) молчать-молчат -молчащий (-ая -ее - ие) 4) готовиться -готовятся-готовящийся(-аяся -ееся -иеся)

　2.应用：主动形动词说明的事物是动作的'主体，即动作的发出者。现在时主动形动词用于事物本身正在进行的行为，说明事物的特征。形动词和说明的名词保持性、数、格的一致，做一致定语。行动词接补语时，放在被说明的名词之后，称为形动词短语。например:1)Девочка, сидящая у окна, читает книгу. 2)Китайцы, готовящиеся встретить праздник Весны, почти дома.

　3.与定语从句的替换：

　1)Девочка, которая сидит у окна, читает книгу.

　2) Китайцы, которые готовятся встретить праздник Весны, почти дома.

　который 第一格，动词的时体不变

　三、过去时主动形动词的构成、应用及与定语从句的替换。

　1、构成：(1)有未完成体动词和完成体动词构成。去掉动词过去时词尾л , 加-вший (ся)，如果动词过去时词尾没有Л, 直接加-ший(ся) . например:1) делать --делал --делавший 2)построить -построил -построивший 3) нести -нёс - нёсший 4) бороться - боролся - боровшийся

　(2) 还有一些特殊形式：идти - шёл -шедший , пройти -прошёл-прошедший (прийти , перейти...) , вести -вёл -ведший (привести, ввести, увести...) (веду), цвести -цвёл -цветший (разцвести) (цвету)

　2、应用：过去时主动形动词指事物本身已经进行过的行为， 说明该事物的特征。например: 1)Студенты, достигшие больших успехов, смеются и шутят. 2) Мальчик, шедший по этой улице в школу, уже стал доктором.3) Крестьяне, боровшиеся с засухой, уже убирали урожай пшеницы.

　3、与定语从句的替换：

　1) Студенты, которые достигли больших успехов, смеются и шутят. 2)Мальчик, который шёл по этой улице, уже стал доктором. 3)Крестьяне, которые боролись с засухой, уже убирали урожай пшеницы.

　который 第一格，动词的时体不变，接格关系不变。

　四、被动形动词一般是由及物动词构成的。现在时被动形动词是由未完成体及物动词构成的。也有不及物动词构成，比如: управлять , руководить

　1.构成：现在时被动形动词的构成：1) любить-любим -любимый , уважать -уважаем -уважаемый , ВИДЕТЬ -ВИДИМ -ВИДИМЫЙ , 2)有些不及物动词也能构成现在时被动形动词。например: руководить -руководим-руководимый , управлять-управляем-управляемый ,достигать-достигаем-достигаемый 3) давать-даваемый , узнавать -узнаваемый , доставать-доставаемый 4) искать -искомый , нести -несомый , вести -ведомый

　2.应用：现在时被动形动词表示正在进行的行为，在句中作定语，被动者(行为的主体)用第五格，说明行为的客体。1)Выполняемое нами задание очень важное. 2) По утрам мы слушаем известия, передаваемые по радио.

　3.与定语从句的替换：1) Задание, которое мы выполняем, очень важное. 2). По утрам мы слушаем известия, которые передают по радио.

　替换的条件：который 第四格;主体为第一格，作主语;动词的时体不变。

　特殊形式：1)Мы довольны успехами , достигаемые нами. 2)Завод, управляемый моим братом, развивается очень быстро. 3) Китайские народы , руководимые Компартией Китая, идут от победы к победе.

　1)Мы довольны успехами, которых мы достигаем. 2) Завод, которым управляет мой брат, развивается очень быстро. 3)Китайские народы , которыми руководит Компартия Китая, идут от победы к победе. 这几个动词在句型变换中，原动词的接格关系不变。

　有些未完成体及物动词不能构成形动词：писать, брать, ждать, мыть, портить ...

　五、过去时被动形动词由完成体及物动词构成。

　1、构成：1)以-ать, -ять -еть结尾的动词，去掉ть，加词尾-нный 。如果不定式的词尾带重音，在变成被动形动词时，重音向前移一个音节;如果不定式的词尾没有重音，则变成被动形动词后，重音不变。 написать--написанный , прочитать -прочитанный , увидеть --увиденный , потерять-потерянный

　2)построить--построю -построишь-построенный , предложить-предложу-предложенный, окружить-окружу-окружённый , , просить-прошу-прошенный, схватить-схвачу-схваченный , превратить-превращу--превращённый, употребить-употреблю-употреблённый, привести-приведу-приведённый,принетсти-принесённый, привезти-привезённый , прийти-пройду-пройденный 以-ить, -ти,结尾的动词，把动词变成单数第一人称，保留发生音变的字母，再看单数第二人称的词尾是否带重音，如果有重音，就是-ённый 没有重音，就是 -енный.但是也有例外：освободить-освобожу-освобождённый, (освобождать) , обсудить-обсужу-обсуждённый(обсуждать)

　3)свергнуть-свергнутый, тронуть-тронутый, закрыть-закрытый, принять-принятый, взять-взятый, начать-начатый, сшить-сшитый, убить-убитый

　4)стереть-стёр-стёртый, запереть-запер-запертый зажечь-зажжёшь-зажжённый, испечь-испечёшь-испечённый, выпрячь-выпряжешь-выпряженный

　2、用法：1)Я прочитала книгу, взятую в библиотеке на прошлой неделе. 2)Статья, написанная моим товарищем , недавно была опубликована в газете.3) Обед, приготовленный матери, стоит на столе. 4) Лебедь, убитый мальчиком, лежит на земле.

　3. 1)Я прочитала книгу, которую взяла в библиотеке на прошлой неделе. 2) Статья, которую написал мой товарищ, недавно была опубликована. 3)Обед, который приготовила мать, стоит на столе. 4)Лебедь, которого убил мальчик, лежит на столе.

　4、被动形动词短尾。只有过去时的被动形动词有短尾的形式。形动词的短尾与形容词一样，也有阳性、阴性、中性和复数的形式。например:написанный-написан-написана-напасано-написаны, убитый-убит-убита-убито-убиты

　1)Статья уже написана. Статья была написана. Статья будет написана.

　2)Лебедь убит. Лебедь был убит. Лебедь будет убит.

　3)Окно уже вытерт. Окно было вытерт. Окно будет вытерт.

　4)Тетради приготовлены. Тетради были приготовлены. Тетради будут приготовлены.

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