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在英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。
态势语言 英语教学 作用
人类传递信息的方式主要有三种，即书面语言、口头语言和态势语言。态势语言也叫体态语言、无声语言，是指人际交往中用以表情达意的姿态、神情和形体动作。它作为有声语言的一种辅助形式，是口语交际的重要辅助手段，甚至可以部分代替有声语言或表达有声语言难以表达的感情和态度。所以，要想取得良好的沟通效果，一定要注意态势语的运用。由此可见，体态语在英语教学和实际交际中有着重要地位。
那么，如何在英语教学中有效地利用体态语，使英语教学效果更好呢？在新课程改革中，英语教学提倡的是任务型教学法，更加强调“双主”作用，即教师的主导作用和学生的主体作用。如果把一堂课比作一场戏的话，作为教学的主导者的教师，便是这场戏的导演。在课堂上如能恰当地应用体态语，如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、深刻，达到“无声胜有声”的效果。
一、态势语言的种类
在日常口语交流中，态势语言几乎包括人们的各个方面，涵盖面广，非常丰富，主要可分为以下几种：
1.表情语
表情语，指人的面部表情，即通过面部表情来交流情感，传递信息的语言。表情语的核心是目光语和微笑语。目光语是通过眼的动作和眼神来传递信息的。微笑语是通过面部的笑容传递和善、有好信息的特殊语言。目光和微笑可以表达内心的情感、愿望和信任等，传达着最丰富、最有效的信息。面部表情是人类社会的一种“世界语”，一个人的喜、忧、怒、悲、恐、惊全都可从面部表情上反映出来。所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。作为教师，对待学生回答问题的对错，就可以充分运用体态语：学生答对了，老师极为高兴，笑若桃花，是对学生的一种肯定和赞许；学生答错了，老师也以微笑鼓励，使学生不感到灰心丧气，进而激励自己更加努力。相反，如果脸部表情僵硬，就会使学生感到困惑。因此微笑的运用非常重要。对大多数学生来讲，学习英语这一门外语是较困难、枯燥、难以理解的。这样，就需要教师在课堂上使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”教师应把微笑带进课堂，使它最大限度地发挥作用，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。
眼睛是心灵的窗户。从一个人的眼神中，可以看出他内心的疑问、高教学效果。首先，教师可以从学生的表情及变化中，看出自己的教学效果，辨析学生听讲的状况。例如，课堂上学生时不时无目的地盯着天花板好恶及态度的赞成与否。教师在课堂上艺术性地用好眼睛，有利于辅助教学，提或窗户，目光呆滞，那表明他们心猿意马；飞眼左右，低语暗议，则表明他们发现破绽或老师讲错了；眼里迸发欢乐的闪光，表明茅塞顿开……可见，学生眼神里大有文章。
2.手势语
手势语，即通过人的上肢特别是手来传递信息的一种表现力很强的态势语。据其功能和内容可以分为情意手势，即用来表达说话人的思想情感、态度、意向的手势。象形手势，即用来模拟和比划事物以引起听者联想和想像的手势。象征手势，即用来表示较为复杂的情感和抽象的概念。指示手势，即用来指明谈论的具体对象。在课堂教学中准确适度地运用手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加有声语言的说服力和感染力。
手势在体态语中是动作变化最快、最多、最大的，而且具有很丰富的表达力。因此，教师在课堂教学中应把手势语用得简练、适当、自然、协调、多样。
3.体姿语
体姿语，指通过身体的姿势、动作来表达情感、传递信息的态势语。主要包括首语、坐姿语、站姿语和行姿语。这里我们不能忽视的一点是人际间的距离。人际间的距离也有信息意义，也是一种无声的体态语言。课堂教学中，教师在课堂所处的位置不同，与学生的远近不一，会给学生不同的心理感觉，产生不同的效应。有研究表明，当教师站在距学生2～3.5米的地方，就会产生一种控制效应，如果某个学生不注意听讲或出现行为不当的时候，对待这种行为，只要教师表露出开始向这个学生走去的意向，就会使这个学生不当的行为迅速地改变。
英语课堂上，教师领读时，走下讲台，进入学生的“空间领域”，可以控制课堂，发现和纠正学生的语音、语调，使课堂变得有生气。如有学生在领读时开小差，当老师走近他的时候，他会自觉地跟上来。做听写练习时，教师一边念、一边适宜地走动，可以引起学生的注意，调动他们的积极情绪。如果教师与学生距离4～5米远，也许就很难产生这种效果。可见，讲究距离在课堂上的应用，可收到较好的教学效果。
二、态势语使用原则
1.“和谐性原则”
即态势语言要与自己的身份、交际语境、表达内容，特别是与有声语言协调一致并且态势语本身各构成要素（如身姿、手势、表情、目光等）之间要做到局部与整体的协调一致。人及其言语和身体的动作是一种复合的过程，在口语交际中，只有将这些因素有机结合起来，才能达到真正的了解和沟通，从而取得良好的沟通效果。
2.自然、适当性原则
“言为心声”，态势语言也应该是内在情感的自然流露，是配合有声语言的一种情不自禁的动作、表情。在口语交际过程中，态势语言并非越多越好，一定要顺乎自然，不要刻意为之，动作的幅度、力度、频率等要适中，要能够突出口语交际的目的。否则会使人望而生厌。只有自然、适当的态势语才会让人们的沟通更加自如。
三、结语
总之，在口语交际中，一种表情、一种姿态，一个眼神，一个微笑，都会产生意想不到的效果，这就是态势语的力量。在外语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，能帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。因此，在英语教学中，教师应该有意识地将非语言交流手段利用起来，突出“哑语”的作用，以无声胜有声，使之最优化地为英语教学服务。
参考文献：
[1]汪福祥.奥妙的人体语言.北京：中国青年出版社，1988.
[2]邵守义.实用演讲学.北京：中国青年出版社，1985.
[3]魏伟峰.口才演讲经典.海口：南海出版社，2007.
摘 要：态势语言作为有声语言的一种辅助形式，是口语交际的重要辅助手段，是人们传递信息的重要方式之一。但在日常沟通交流中，人们往往只重视有声语言的表达而常常忽略了态势语的作用。要想使口语交际取得良好效果，态势语言起着举足轻重的作用。
关键词：态势语言 口语交际 作用 、
人类传递信息的方式主要有三种，即书面语言、口头语言和态势语言。态势语言也叫体态语言、无声语言，是指人际交往中用以表情达意的姿态、神情和形体动作。它作为有声语言的一种辅助形式，是口语交际的重要辅助手段，甚至可以部分代替有声语言或表达有声语言难以表达的感情和态度。美国心理学家艾伯特·梅瑞宾认为，在一条信息的传递效果中，词语的作用只占7%，声音的作用占38%，而面部表情占55%。正如体态语研究的先驱欧文·戈夫曼所说：“尽管一个人可能停止说话，但是他不能停止身体习惯动作的传播。”所以，要想取得良好的沟通效果，一定要注意态势语的运用。
一、态势语的作用
1、产生良好的“首因效应”
首因效应，也称“最初效应”，是指在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成产生的重大影响，最初获得信息的影响比后来获得信息的影响更大的现象。美国心理学家卢钦斯已经证明，首因效应在印象形成过程中有举足轻重的作用。在人际交往中，如果第一印象良好，心理状态就会兴奋，言谈也就会主动，人们就有继续交谈的愿望，这就给以后的交往打下了良好的基础。如果第一印象不好，交谈就会被动些，甚至根本就不想与之谈话，不但影响口语交际的正常进行，还会给今后的交往带来障碍。在第一印象中，体态语的作用尤为明显。在交际场合，尤其是彼此不熟悉的人，由外貌、表情、行为举止等构成的整体仪态给人的印象要比言语更直观和迅速。心理学研究表明:人感觉印象的77%来自眼睛，14%来自耳朵，视觉印象在头脑中保持的时间超过了其他器官。得体的着装、热情的态度、友好的目光、真诚的笑容等良好的态势语可以使人在很短的时间内以自身形象获取对方的信任，有利于口语交际的展开，促进双方建立和谐融洽的关系。
2、增加有声语言的表现力和感染力
苏联教育家赞可夫认为:“人说出来的话，不单是靠它的内容来激发对方的思想和感情，这里有交谈者一副兴致勃勃的面孔，有表情，还有手势……”人际沟通中态势语言的运用，能加强言语表达的效果，在表达情感、情绪和态度方面，态势语言有时甚至比口头语言更明确、更具体、更有感染力。在口语交际过程中，态势语言多是伴随着有声语言通过动态的、直观的形象，传递着各种信息。这使得有声语言直接诉诸于人的听觉的同时，还具有了视觉的形象可感性，是对交际内容的强化表达，给人以深刻的印象，使表达更加生动、鲜活。另外，态势语言还可以调动情绪，同时情绪也会从态势语言中表现出来。如:当一个人高兴时会“眉飞色舞”、“手舞足蹈”;当说到沉重的话题时会脸色凝重等。在口语交际过程中这些表情动作不但可以使情感流露更显充分，还会感染听者，使口语表达的表现力和感染力得以升华，获得良好的沟通效果。
3、部分代替有声语言沟通、交流情感
有声语言虽然是我们表达思想感情的重要工具，但它也有言不尽情、辞不达意的时候，这时态势语作为有声语言的重要补充，同样也可以起到表达思想、沟通情感的作用。在面对面的交流中，说话人的身姿体态、举手投足特别是面部神情等，始终发送着各种信息，不经意地流露着内心的情感、愿望等。听者也会不自觉地从对方的面部表情中捕捉信息。许多时候，只需一个眼神、一种表情、一个手势，我们就会明白对方要表达的意思，看似默默无语但沟通与交流却没有停止，这就是所谓的“此时无声胜有声”。《诗经》中有这样的句子:言之不足，嗟叹之。嗟叹不足，歌咏之。歌咏不足，手之舞之，足之蹈之。可见，许多用语言难以表达的情感可以用态势语来代替。
二、态势语使用原则
1、和谐性原则
即态势语言要与自己的身份、交际语境、表达内容，特别是与有声语言协调一致，并且态势语本身各构成要素(如身姿、手势、表情、目光)之间要做到局部与整体的协调一致。人及其言语和身体的动作是一种复合的过程，在口语交际中，只有将这些因素有机结合起来，才能达到真正的了解和沟通，从而取得良好的沟通效果。
2、自然、适当性原则
“言为心声”，态势语言也应该是内在情感的自然流露，是配合有声语言的一种情不自禁的动作、表情。在口语交际过程中，态势语言并非越多越好，一定要顺乎自然，不要刻意为之，动作的幅度、力度、频率等要适中，要能够突出口语交际的目的，否则会使人望而生厌。只有自然、适当的态势语才会让人们的沟通更加自如。
总之，在口语交际中，一种表情、一种姿态、一个眼神、一个微笑都会产生意想不到的效果，这就是态势语的力量。
参考文献
[1]魏伟峰口才演讲经典[M]、海口:南海出版社，2007。
[2]汪福祥奥妙的人体语言[M]、北京:中国青年出版社，1988。
[3]邵守义实用演讲学[M]、北京:中国青年出版社，1985。
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