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化学是一门以实验为基础的科学，作为科学探究的主要方式，在化学教学中化学实验既可以发学生学习化学的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力。因此，在教学中，要充分发挥实验的探究功能，培养学生的科学探究能力。
1、做好演示实验，创设学习情境
2、引导学生自主探究，激发学生的探究欲望
（1）A实验是为了证明氨分子在不断运动进入酚酞溶液中，使酚酞试液变红，由于大烧杯内存在空气，也有可能是空气中的成分与酚酞试液反应造成变红，所以烧杯③是为了证明空气不能使酚酞试液变红，起到对照实验的作用；
（2）一氧化碳还原氧化铁生成铁和二氧化碳，氧化铁是红色，铁是黑色，所以现象是红色粉末变为黑色；一氧化碳还原氧化铁的尾气中含有大量的一氧化碳，一氧化碳有毒，污染空气，所以最后用酒精灯点燃，将一氧化碳转化为二氧化碳，防止污染空气；一氧化碳与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，化学方程式为3CO+Fe2O3?
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（3）粗盐提纯的步骤是溶解、过滤、蒸发；所以步骤是①④⑤；蒸发时用玻璃棒搅拌，是为了防止局部温度过高，使液滴飞溅；仰视读数量取液体时量取到的液体量偏多，溶质不变，溶剂增多，所以溶质质量分数变小．
故答案为：（1）烧杯内的无色酚酞溶液变红；对照；（2）红色粉末变为黑色；点燃尾气中剩余的一氧化碳，防止污染空气；3CO+Fe2O3?
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