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　初中生物知识点有哪些，分别是几大块的内容，对于这些知识点考生要怎么记？尚不了解的小伙伴们看过来，下面由我为你精心准备了“初中生物知识点总结大全”，持续关注本站将可以持续获取更多资讯!

　一、第一单元生物和生物圈

　（1）生物的特征

　1、生物的生活需要营养

　2、生物能进行呼吸

　3、生物能排出体内产生的废物

　4、生物能对外界刺激做出反应

　5、生物能生长和繁殖

　6、由细胞构成(病毒除外)

　注:机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。(P6)

　（2）生物的归类

　1、按照形态结构:动物、植物、其他生物

　2、按照生活环境:陆生生物、水生生物

　3、按照用途:作物、家禽、家畜、宠物等

　（3）生物圈是所有生物的家

　生物圈:地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度:20千米左右范围;大气圈的底部:(氮气、氧气、二氧化碳等)可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部:(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米内的水层。岩石圈的表面:土壤，一切陆生生物的“立足点”。

　生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

　（4）环境对生物的影响

　1、非生物因素:光、温度、水、空气等。

　2、生物因素:影响某种生物生活的其他生物。

　生物与生物的关系: 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。

　注:1、光对鼠妇生活影响的实验;2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。

　（5）生物对环境的适应和影响

　生物对环境的适应:骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应;旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。

　生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

　（6）生态系统

　在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

　组成:1、生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)2、非生物部分:阳光、水、空气、温度等

　食物链:生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

　食物网:一个生态系统中很多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系。

　生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累(富集)的越多。

　生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。)例如:在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是:食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

　生物圈是最大的生态系统 人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。

　森林生态系统:涵养水源、保持水土，“绿色水库”

　湿地生态系统:净化水源、蓄洪抗旱，“自然之肾”，典型:沼泽

　城市生态系统:人类起重要的支配作用

　生物圈是一个统一的整体:每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联:从非生物因素来说;从地域关系来说;从生态系统中的生物来说。

　注意:DDT的例子;有毒物质富集;生物圈Ⅱ号

　二、第二单元生物和细胞

　（1）练习使用显微镜

　1、显微镜的构造:镜座 镜柱 镜臂 载物台 通光孔 压片夹 遮光器(光圈)反光镜 转换器 镜筒 物镜 目镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋

　反光镜:可以转动，使光线经过通光孔反射上来，其两面是不同的:光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

　遮光器:用来调节光线的强弱。

　粗准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。

　2、显微镜的使用:取镜和安放→对光观察→整理

　3、目镜内看到的物像是倒像，显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

　注意:观察的物像与实际图像相反。玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。

　（2）观察细胞结构

　放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。(永久玻片和临时玻片)

　1、常用玻片标本:

　切片--用从生物体上切取的薄片制成;

　涂片--用液体的生物材料经过涂抹制成;

　装片--用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

　注:洋葱鳞片叶表皮细胞实验 口腔上皮细胞实验

　2、临时装片制作的一般步骤:净→滴→取→浸→展→盖→染

　3、植物细胞模式图 动物细胞模式图

　4、细胞的基本结构

　细胞壁:支持、保护 细胞膜:保护;控制物质的进出 细胞膜:控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。细胞质:细胞膜以内，细胞核以外的结构，液态的，可以流动，内有细胞器等 细胞核:贮存和传递遗传信息。叶绿体:进行光合作用的场所:线粒体:进行呼吸作用液泡:有细胞液

　5、植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

　植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。

　注:人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的。

　6、19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。

　7、恩格斯把细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。

　（3）细胞的生活需要物质和能量

　细胞是生物体结构和功能的基本单位。

　细胞是物质、能量和信息的统一体。

　1、细胞中的物质 有机物(一般含碳，分子较大，可燃烧):糖类、脂质、蛋白质、核酸;无机物(一般不含碳，分子较小):水、无机盐、氧等

　注意:图Ⅱ-7 细胞膜控制物质出入细胞

　2、细胞质中的能量转换器:

　叶绿体:进行光合作用，将光能转变成有机物中的化学能。

　线粒体:进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。

　联系:都是细胞中的能量转换器区别:叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

　（4）细胞核是遗传信息库

　遗传信息是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息。

　1、遗传信息存在于细胞核中细胞的控制中心是细胞核多莉羊例子

　2、遗传信息的载体--DNA(脱氧核糖核酸) DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　3、基因是指具有特定遗传信息的DNA片断。

　4、染色体是由DNA和蛋白质组成。(染色体容易被碱性染料染成深色)注:1)、不同种的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;同种生物个体染色体的形态、数量保持一定。

　2)、人的体细胞内含有23对染色体。

　3)、染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。

　5、细胞中有细胞核，细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的，DNA上有遗传信息，基因是DNA上具有特定遗传信息的片断。

　（5）细胞通过分裂产生新细胞

　新生命的开端--受精卵

　1、生物由小长大:细胞的分裂(细胞数量的增加)和细胞的生长(细胞体积的增大)

　2、细胞的分裂过程:细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁→细胞一分为二

　3、细胞分裂过程中染色体的变化最明显。染色体数量加倍，等分到两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

　4、癌细胞最初是由正常细胞变化而来的--癌变。特点:分裂非常快;癌的转移。

　（6）生物体的结构层次

　细胞分化:在生物体发育过程中，细胞在形态、结构和功能上逐渐发生变化的过程。

　组织:经细胞分化形成的形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。

　1、人体的四种基本组织:上皮组织(保护、分泌)、肌肉组织(收缩、舒张)、神经组织(产生和传导兴奋)、结缔组织(支持、连接、保护、营养)

　2、植物体的四种基本组织:分生组织(分裂产生新细胞)、保护组织(保护内部柔嫩部分)、营养组织(储藏营养物质)、输导组织(运输有机物、水分和无机盐)

　器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有特定功能的结构。

　绿色开花植物的器官:营养器官(根、茎、叶)、生殖器官(花、果实、种子)

　注:大脑:神经组织、肌肉组织;胃:上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

　系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的结构。

　人体内的八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。

　消化系统:消化食物和吸收营养物质

　（7）生物体结构层次

　单细胞生物

　1、常见的单细胞生物:草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫

　2、草履虫对刺激的反应:趋向有利刺激，逃避有害刺激。

　3、单细胞生物与人类的关系:有利:鱼类饵料、净化污水;有害:危害人体健康、形成赤潮

　没有细胞结构的生物--病毒

　1、病毒的种类:以寄主不同分为:动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

　2、病毒结构:结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小。病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞里的物质，制造出新的病毒。

　3、与人类的关系:

　害处:引起人类和动植物患病

　益处:用于生物防治、基因工程

　一、英汉互译记忆

　抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如：

　H——Hear (can’t hear 听不懂 H区受损表现为“听觉性失语症”)

　S——Speak (can’t speak不能讲 S区受损表现为“运动性失语症”)

　ADP中的D——Double “双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”

　二、谐音串记法

　(1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。

　即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。

　(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)

　子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。

　原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)

　三、形象记忆

　把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻表达出来，可增强记忆效果。如：学酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。

　四、口诀记忆

　将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：

　无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)

　有(病)中生无(病)为显性(遗传病)

　大量元素——他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);

　微量元素——铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni)

什么是生理

　一路走来，懵懵懂懂，跌跌撞撞，或欢欣或鼓舞，一个脚印一步成长，深深浅浅，感谢时光，教会了我如何成长，如何去演绎自己的人生，让我对这个未知世界有了一点感性的认识，它没有我们想象中的那么完美，它和人一样有优点也有缺点。接下来是我为大家整理的高中生物基础 知识大全 ，希望大家喜欢!

　 高中生物基础知识大全一

　生物的呼吸作用

　名词：

　1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或 其它 产物，并且释放出能量的过程。

　2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。

　3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。

　4、发酵：微生物的无氧呼吸。

　语句：

　1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。

　2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

　3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量38ATP)---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。

　4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料。

　5、关于呼吸作用的计算规律是:①消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1：3②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。

　6、产生ATP的生理过程例如：有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。在绿色植物的叶肉细胞内，形成ATP的场所是：细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所)

　 高中生物基础知识大全二

　植物的矿质营养

　名词：

　1、植物的矿质营养：是指植物对矿质元素的吸收、运输和利用。

　2、矿质元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。植物必需的矿质元素有13种.其中大量元素7种N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成叶绿素所必需的一种矿质元素)巧记：丹留人盖美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl属于微量元素，巧记：铁门碰醒铜母(驴)。

　3、交换吸附：根部细胞表面吸附的阳离子、阴离子与土壤溶液中阳离子、阴离子发生交换的过程就叫交换吸附。

　4、选择吸收：指植物对外界环境中各种离子的吸收所具有的选择性。它表现为植物吸收的离子与溶液中的离子数量不成比例。

　5、合理施肥：根据植物的需肥规律，适时地施肥，适量地施肥。

　词语：

　1、根对矿质元素的吸收：①吸收的状态：离子状态②吸收的部位：根尖成熟区表皮细胞。③、细胞吸收矿质元素离子可以分为两个过程：一是根细胞表面的阴、阳离子与土壤溶液中的离子进行交换吸附;二是离子被主动运输进入根细胞内部，根进行离子的交换需要的HCO3-和H+是根细胞呼吸作用产生的CO2与水结合后理解成的，根细胞主动运输吸收离子要消耗能量。④影响根对矿质元素吸收的因素：a、呼吸作用：为交换吸附提供HCO3-和H+，为主动运输供能，因此生产上需要疏松土壤;b、载体的种类是决定是否吸收某种离子，载体的数量是决定吸收某种离子的多少，因此，根对吸收离子有选择性。氧气和温度(影响酶的活性)都能影响呼吸作用。

　2、植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。①吸收部位：都为成熟区表皮细胞。②吸收方式：根对水分的吸收---渗透吸水，根对矿质元素的吸收----主动运输。③、所需条件：根对水分的吸收----半透膜和半透膜两侧的浓度差，根对矿质元素的吸收----能量和载体。④联系：矿质离子在土壤中溶于水，进入植物体后，随水运到各个器官，植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。

　3、矿质元素的运输和利用：①运输：随水分的运输到达植物体的各部分。②利用形式：矿质运输的利用，取决于各种元素在植物体内的存在形式。K在植物体内以离子状态的形式存在，很容易转移，能反复利用，如果植物体缺乏这类元素，首先在老的部位出现病态;N、P、Mg在植物体内以不稳定化合物的形式存在，能转移，能多次利用，如果植物体缺乏这类元素，首先在老的部位出现病态;Ca、Fe在植物体内以稳定化合物的形式存在，不能转移，不能再利用，一旦缺乏时，幼嫩的部分首先呈现病态。

　4、合理灌溉的依据：不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同;同一 种植 物在不同的生长发育时期，对各种必需的矿质元素的需要量也不同。

　5、根细胞吸收矿质元素离子与呼吸作用相关，在一定的氧气范围内，呼吸作用越强，根吸收的矿质元素离子就越多，达到一定程度后，由于细胞膜上的载体的数量有限，根吸收矿质元素离子就不再随氧气的增加而增加。

　 高中生物基础知识大全三

　三大营养物质的代谢

　名词：

　1、食物的消化：一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物，经过消化，变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。

　2、营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。

　3、血糖：血液中的葡萄糖。

　4、氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物(如：丙酮酸)，形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。

　5、脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外;不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。

　6、非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。

　7、必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。

　8、糖尿病：当血糖含量高于160mg/dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”(体重减轻)症状。

　9、低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水;低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。

　词语：

　1、糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢的图解参见课本。

　2、糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同，一是转化的数量不同，如糖类可大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类;二是转化的成分是有限制的，如糖类不能转化成必需氨基酸;脂类不能转变为氨基酸。

　3、正常人血糖含量一般维持在80-100mg/dL范围内;血糖含量高于160mg/dL，就会产生糖尿;血糖降低(50-60mg/dL)，出现低血糖症状，低于45mg/dL，出现低血糖晚期症状;多食少动使摄入的物质(如糖类)过多会导致肥胖。

　4、消化：淀粉经消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白质在消化道内被分解成氨基酸。

　5、吸收及运输：葡萄糖被小肠上皮细胞吸收(主动运输)，经血液循环运输到全身各处。以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成为脂肪，随血液循环运输到全身各组织器官中。以氨基酸的形式吸收，随血液循环运输到全身各处。

　6、糖类没有N元素要转变成氨基酸，进而形成蛋白质，必须获得N元素，就可以通过氨基转换作用形成。蛋白质要转化成糖类、脂类就要去掉N元素，通过脱氨基作用。

　7、唾液含唾液淀粉酶消化淀粉;胃液含胃蛋白酶消化蛋白质;胰液含胰淀粉酶、胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胃蛋白酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质);肠液含肠淀粉酶、肠麦芽糖、肠脂肪酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质)。

　8、胃吸收：少量水和无机盐;大肠吸收：少量水和无机盐和部分维生素;小肠吸收：以上所有加上葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油;胃和大肠都能吸收的是：水和无机盐;小肠上皮细胞突起形成小肠绒毛，小肠绒毛朝向肠腔一侧的细胞膜有许多小突起称微绒毛微绒毛扩大了吸收面积，有利于营养物质的吸收。

　 高中生物基础知识大全四

　细胞增殖

　名词：

　1、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。在细胞分裂间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。

　2、染色体：在细胞分裂期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。

　3、姐妹染色单体：染色体在细胞有丝分裂(包括减数分裂)的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。(若着丝点分裂，则就各自成为一条染色体了)。每条姐妹染色单体含1个DNA，每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链。

　4、有丝分裂：大多数植物和动物的体细胞，以有丝分裂的方式增加数目。有丝分裂是细胞分裂的主要方式。亲代细胞的染色体复制一次，细胞分裂两次。

　5、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，叫分裂间期。分裂期：在分裂间期结束之后，就进入分裂期。分裂间期的时间比分裂期长。

　6、纺锤体：是在有丝分裂中期细胞质中出现的结构，它和染色体的运动有密切关系。

　7、赤道板：细胞有丝分裂中期，染色体的着丝粒准确地排列在纺锤体的赤道平面上，因此叫做赤道板。

　8、无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化。例如，蛙的红细胞。

　公式：1)染色体的数目=着丝点的数目。2)DNA数目的计算分两种情况：①当染色体不含姐妹染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子;②当染色体含有姐妹染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。

　语句：

　1、染色质、染色体和染色单体的关系：第一，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态。第二，染色单体是染色体经过复制(染色体数量并没有增加)后仍连接在同一个着点的两个子染色体(姐妹染色单体);当着丝点分裂后，两染色单体就成为独立的染色体(姐妹染色体)。

　2、染色体数、染色单体数和DNA分子数的关系和变化规律：细胞中染色体的数目是以染色体着丝点的数目来确定的，无论一个着丝点上是否含有染色单体。在一般情况下，一个染色体上含有一个DNA分子，但当染色体(染色质)复制后且两染色单体仍连在同一着丝点上时，每个染色体上则含有两个DNA分子。

　3、植物细胞有丝分裂过程：(1)分裂间期：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。(2)细胞分裂期：A、分裂前期：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失;记忆口诀：膜仁消失两体现(说明是染色体出现和纺锤体形成)B、分裂中期：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②在分裂中期染色体的形态和数目最清晰，观察染色体形态数目最好的时期;记忆口诀：着丝点在赤道板。C、分裂后期：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向两极移动②染色单体消失，染色体数目加倍;记忆口诀：着丝点裂体平分。D、分裂末期：①染色体变成染色质，纺锤体消失②核膜、核仁重现③在赤道板位置出现细胞板。记忆口诀：膜仁重现新壁成。

　4、动、植物细胞有丝分裂的异同：①相同点是染色体的行为特征相同，染色体复制后平均分配到两个子细胞中去。②区别：前期(纺锤体的形成方式不同)：植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体;动物细胞由细胞的两组中心粒发出星射线形成纺锤体。末期(细胞质的分裂方式不同)：植物细胞在赤道板位置出现细胞板形成细胞壁将细胞质分裂为二;动物细胞：细胞膜从中部向内凹陷将细胞质缢裂为二。

　5、DNA分子数目的加倍在间期，数目的恢复在末期;染色体数目的加倍在后期，数目的恢复在末期;染色单体的产生在间期，出现在前期，消失在后期。

　6、有丝分裂中染色体、DNA分子数各期的变化：①染色体(后期暂时加倍)：间期2N，前期2N，中期2N，后期4N，末期2N;②染色单体(染色体复制后，着丝点分裂前才有)：间期0-4N，前期4N，中期4N，后期0，末期0。③DNA数目(染色体复制后加倍，分裂后恢复)：间期2a-4a，前期4a，中期4a，后期4a，末期2a;④同源染色体(对)(后期暂时加倍)：间期N前期N中期N后期2N末期N。

　7、细胞以分裂方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

　 高中生物基础知识大全五

　一、被动运输：物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散，称为被动运输。

　(1)自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞

　(2)协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散

　二、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。逆浓度梯度的运输。保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排除代谢废物和有害物质。

　三、实验

　1、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解(过程见课本P79)

　实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多

　控制变量法：变量、自变量、因变量、无关变量的定义。

　对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。

　原则：对照原则，单一变量的原则。

　2、影响酶活性的条件(要求用控制变量法，自己设计实验)

　建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响。

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运动生理学考研知识点汇总

生理（Physiology）是研究生物体内部机能及其调控的科学领域。它关注生物体的各种生命过程，包括细胞功能、器官系统的运作、代谢过程和生物体对外界环境的适应等等。

生理学的研究范围涵盖广泛，包括但不限于以下内容：

1、细胞生理学：研究细胞内的物质交换、能量转化和信号传递等基本功能。

2、系统生理学：研究器官系统在整体上如何协调工作，包括呼吸、循环、消化、泌尿、神经等系统。

3、生物化学：研究生物体的分子层面的化学反应和代谢过程，如酶催化、蛋白质合成和降解等。

4、神经生理学：研究神经系统的功能和调控，包括大脑、神经元和神经传递等方面。

5、免疫学：研究免疫系统的功能和机制，以及生物体对抗疾病和感染的能力。

6、生殖生理学：研究生物体的生殖过程和生殖系统的功能，包括生殖细胞的生成、排卵和受精等。

通过研究生理学，科学家们可以深入了解生物体内部的各种生命过程，并探索它们如何受到调控和相互作用。这些知识对于理解生物体的正常功能、疾病的发生机制以及药物的研发都具有重要意义。

如何学好生理学

制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容，确保有足够的时间来掌握和巩固生理学的知识点。生理学是建立在许多基础概念和原理之上的学科，因此要确保你对相关的生物学和解剖学基础概念有一定的了解。

如果基础不牢固，可以通过查阅教材、参加课程或寻求辅导等方式进行补充学习。利用多种学习资源，如教科书、教学视频、学术论文、在线课程等。这些资源可以帮助你获取更全面和深入的知识，并且有助于培养多样化的学习方式。

不仅要掌握生理学的理论知识，还要学会运用所学知识解决问题。尝试将所学内容与实际生活或临床应用相结合，进行思考和讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。将复杂的生理学概念整理成易于理解和记忆的总结和图表。

运动生理学是研究人体在运动过程中的生理反应和适应机制的科学。

以下是运动生理学考研知识点的汇总，以供参考：

1.能量代谢与运动：

-能量来源：ATP、磷酸肌酸（CP）和糖、脂肪等

-能量消耗：静息能量消耗、运动能量消耗

-能量系统：ATP-CP系统、糖酵解系统、有氧氧化系统

-运动强度和持续时间对能量代谢的影响

2.肌肉收缩与能量转换：

-肌肉收缩类型：等张收缩、等长收缩、离心收缩

-肌肉收缩原理：神经-肌肉接头、肌丝滑动学说

-肌肉力量和耐力：最大力量、相对力量、肌肉耐力

-肌纤维类型与运动：慢肌纤维、快肌纤维、快慢肌纤维比例

3.呼吸生理：

-呼吸过程：外呼吸、内呼吸

-肺通气与换气：肺容量、肺活量、肺泡通气量、肺换气

-呼吸肌功能：肋间肌、膈肌、腹肌

-氧运输与二氧化碳排放：血红蛋白、氧解离曲线、血氧饱和度、二氧化碳运输与排放

4.循环生理：

-心脏生理：心输出量、心率、心肌收缩性、心脏泵功能

-血管生理：血管阻力、血流、血压

-血液生理：血容量、血细胞、血浆、血沉

5.体温调节与水盐平衡：

-体温调节：产热与散热、体温调节中枢、汗腺调节

-水盐平衡：水平衡、电解质平衡、肾脏调节、汗腺调节

6.神经调节与运动：

-中枢神经系统：大脑皮层、小脑、脑干、脊髓

-运动神经元：脊髓前角细胞、脑干运动神经元

-反射与肌肉运动：脊髓反射、大脑皮质反射、肌肉运动调控

7.运动训练与生理适应：

-训练原则：循序渐进、专门化、恢复与过度训练

-生理适应：心血管系统、呼吸系统、肌肉系统、内分泌系统

-运动能力提高：力量、速度、耐力、技能、心理

这些知识点只是运动生理学考研的概括性内容，具体考试内容可能因地区和学校而异。建议您结合所在地区和学校的具体要求，进一步深入学习和复习。祝您考研顺利！

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