网上科普有关“比一比哪个多哪个少幼儿园小班教案”话题很是火热，小编也是针对比一比哪个多哪个少幼儿园小班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　 活动目标：

　1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。

　2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。

　重点：让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。

　难点：会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。

　 活动准备：

　磁性教具小狗8只，猫7只，鱼6只。

　 活动过程：

　 一、引出课堂内容。

　（1）首先将8个小狗排列整齐。

　教师：今天有许多的小客人来到我们小二班作客，看看是谁来了呢？

　教师：哦，原来是小狗呀！有多少小狗呢？（引导幼儿说出许多）

　 二、演示提问。

　（1）将7只猫一一对应排列。

　教师：今天小狗还请了许多的.小猫去它们家做客，那我们一起来看看小狗和小猫是不是一样多？（引导幼儿说出不一样多）

　教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。

　（2）启发幼儿说出小狗多1个，猫少1只。

　教师：请小朋友想一想，怎样才能使小狗和猫变成一样多呢？（添1只或减少1只小狗）。

　（3）启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。

　教师：小猫去小狗家做客，小狗端来了小猫最爱吃的小鱼招待小猫。

　师边演示边提问：我们一起来看看小猫和小鱼是不是一样多呢？（猫多1只，鱼少1只）

　教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。

　教师：那小朋友们开动小脑筋仔细想一想，怎么样才能使小猫和鱼变成一样多呢？（添1只鱼或减少1只小猫）。

　教师小结：我们这样一一对应的排列物体就能很清楚的看出来两组物体谁多谁少，并且给两组数量不一样的物体添一或者减一就能使两组数量不一样的物体变的一样。

　 三、小结活动，收拾教具，结束活动。

　教师：现在小朋友们学会了给两种物体比较多少，回家以后也可以在家里给家里的东西比一比谁多谁少。

幼儿园小班音乐教案《大猫小猫》

　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的什么动物吃什么小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

什么动物吃什么小班语言教案1

　 活动目标

　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　 活动准备

　1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具

　2、（牛、马、兔子等）

　3、小鼓一面；不透明的口袋一个；森林的背景图一张。

　 活动过程

　 一、游戏：什么动物走来了

　1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？

　2、老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”

　“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”

　3、幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：

　“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　将小虫子的贴在小鸡的旁边。

　（以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

　并运用有节奏的语言进行表述）

　 二、游戏：小动物出来玩

　1、摸口袋：

　老师把小动物的头饰、玩具、装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，

　老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　2、小动物出来玩：

　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

　并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　（如：出示小鱼的或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，

　走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。）

　 三、将幼儿的话编成儿歌

　1、教师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：

　“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

　2、幼儿学习儿歌。

什么动物吃什么小班语言教案2

　活动目标

　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　活动准备

　1、头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

　2、：牛、马、兔子等。

　3、小鼓一面

　活动过程

　一、游戏：什么动物走来了

　1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

　2、教师：看！谁来了？

　小鸡怎样叫？

　小鸡喜欢吃什么？

　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

　老师敲小鼓，有节奏的说：

　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　将小虫子的贴在小鸡的旁边。

　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

　并运用有节奏的语言进行表述）

　二、游戏：小动物出来玩

　1、摸口袋

　老师把小动物的头饰、玩具、装在口袋里，请幼儿来摸动物，

　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　2、小动物出来玩

　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　如：出示小鱼的

　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　三、创编儿歌

　1、教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

　你们听：

　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　2、幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

什么动物吃什么小班语言教案3

　 活动设计意图：

　小班的年龄，幼儿对动物特别的喜欢与探讨，于是我抓住这点特征，开展了《什么动物吃什么》，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术等活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。

　 一、活动目标：

　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　3、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；并愿意表达自己的感受。

　 二、活动准备：

　1、小鸡、小鸭、小狗、小兔头饰；

　2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具；

　 三、活动过程：

　 （一）、基本部分：

　1、小鸡来做客，出示小鸡头饰

　导入：今天我们小（1）班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上胡老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好

　老师引导幼儿给小鸡问好

　提问：

　（1）、 “小鸡怎么叫？（讥讥讥）

　（2）、小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；

　（3）、它喜欢吃什么？”（虫和米）

　2、小鸭子来做客，(播放鸭子叫),引出小鸭

　“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀？”

　（出示小鸭子）鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小(1)班做客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好）

　提问：

　（1）、小鸭怎么叫的？（咯咯咯）宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？（小鱼和小虾）

　（2）、 小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）

　（3）、它有什么本领？（游泳）

　3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗

　“咚咚咚～～”（敲门声）

　“咦！是谁在敲门呀？”

　请一名幼儿带小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来“汪汪汪～我是小狗，今天我来小(1)班做客大家欢迎我吗？”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好)

　师“今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜欢吃什么呀

　4、小白兔也想和你们做好朋友，你们愿意吗？小白兔最喜欢吃什么？（萝卜）

　5、出示食谱，引出儿歌：

　师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在胡老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听着：（边念儿歌边出示教具，帮助幼儿更好、更快的理解儿歌）

　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜；

　小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

　（以不同的形式教念儿歌）

　 （二）游戏：

　（1）、小动物出来玩

　教师请幼儿来当小动物并带上头饰，去找食物。（请个别幼儿）

　（2）、幼儿给小动物喂食物（幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头、萝卜，请幼儿选择自己喜欢小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边）

　师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的（老师边说边示范）宝宝们快来给小动物送好吃的啦！～

　 （三）结束语：

　小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们高兴吗？那好，我们一起出去做游戏吧。

　 活动延伸：

　1、在区角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、、指偶等进行摸口袋，说儿歌的`游戏。

　2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草”。

　3、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引导运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。

什么动物吃什么小班语言教案4

　 活动目标：

　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　 活动准备：

　1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、（牛、马、兔子等）

　2、小鼓一面；

　3、不透明的口袋一个；森林的背景图一张。

　 活动过程：

　1、游戏：什么动物走来了

　"今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？"

　老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来"谁来了？"

　"小鸡怎样叫？""小鸡喜欢吃什么？"

　幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说："小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫"；将小虫子的贴在小鸡的旁边。

　（以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）

　2、游戏：小动物出来玩

　（1）摸口袋：

　老师把小动物的头饰、玩具、装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　（2）小动物出来玩：

　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。（如：出示小鱼的或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，"小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼"。"小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼"。）

　3、将幼儿的话编成儿歌：

　今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们

　说的话变成了一首儿歌，你们听：

　"小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。"

　 延续活动：

　1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏；

　2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"

什么动物吃什么小班语言教案5

　 活动准备

　1、教具一套、小鸡、小猴子、小狗、熊猫、小猫、虫子、桃子、骨头、竹笋、鱼等。

　2、动物头饰若干。

　 活动过程

　1、组织教学，教师：孩子们，今天老师给你们带来了一首很好听的饿歌曲，放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，请幼儿拍手进入教师坐好。

　2、让幼儿认识各总动物，并学各种动物的叫声。、

　（1）出示一座美丽的房子，告诉孩子熊猫就住在这里。

　（2）今天是熊猫的生日，它要请好朋友来家里做客，它贮备了许多许多好吃的东西，在等客人来。

　（3）出示小鸡，教师：孩子们你们听一听，是谁来了？教师出示小鸡，幼儿回答：（是小鸡）它怎么叫？（叽叽叽）提问孩子并让孩子们学小鸡叫并表演。

　（4）教师出示小狗，请孩子们看这是谁来了？（小狗）小狗怎么叫？（汪汪汪）让孩子们学小狗的叫声，并做相应的动作，表扬好的孩子。

　（5）教师出示出示小猫，猜一猜是谁来了？（是小猫）它怎么叫？（喵喵喵）请孩子们表演小猫的叫声，并学小猫的样子。

　（6）教师出示小猴子，这是谁来了（小猴子）？猴子是什么样子的？它喜欢吃什么？（桃子）

　3、认识各种动物爱吃的事物

　（1）熊猫看到客人都到可，就请它们吃最喜欢吃的东西。

　熊猫请小鸡吃虫子，请小狗吃骨头，请小猫吃鱼，请猴子吃桃子。它们开心地在一起吃东西。

　（2）做游戏：请小朋友帮助熊猫把各种动物最爱吃的东西放到小动物的面前，并说出它们最爱吃的东西是什么。

　（3）找错误：看一看，哪个小动物吃的东西错了，给它调过来，看谁做的又对又快。

　 活动结束：

　请小朋友戴头饰，做“熊猫送客人回家”的游戏。

　 活动目的

　1、学习短的句子和模仿几种动物的叫声

　2、幼儿懂的什么动物爱吃什么东西，它们是怎样叫的。

什么动物吃什么小班语言教案6

　 活动目标

　1、模仿小动物的叫声，学习用象声词进行完整地表述。

　2、体验儿歌游戏的乐趣。

　 活动准备

　1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物。

　2、森林的背景图一张。

　 活动重点

　模仿小动物叫声，学习用象声词进行完整地表述。

　 活动难点

　运用完整的语言表述。

　 活动过程

　 1、手指游戏《变变变》

　导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来？

　 2、逐一出示不同的小动物，引导幼儿理解动物的叫声和习性。

　导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀？今天呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢？（出示小鸭贴在森林背景图上，模仿小鸭动作、叫声）

　提问：谁来了？小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？（将小鱼的贴在小鸭的旁边，幼儿一起模仿小鸭的动作和叫声）

　小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。（出示小鸡贴在森林背景图上，模仿小鸡动作、叫声）

　提问：小鸡怎么叫？小鸡喜欢吃什么？（将虫子贴在小鸡旁边，幼儿一起模仿小鸡的动作和叫声）

　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

　师：喵喵喵，谁来了？小花猫怎么叫？小花猫吃什么？（幼儿一起模仿小花猫的动作和叫声）

　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。

　师：咩咩咩，是谁的声音呀？小山羊怎么叫？吃什么？（幼儿一起模仿小山羊的动作和叫声）

　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　师：最后一位动物客人就要出来了，要注意听咯！汪汪汪，谁来了？小黄狗怎么叫？喜欢吃什么？（幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声）

　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　师小结：小朋友说得真好！老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：

　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子；

　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　 3、幼儿学念儿歌

　（1）看，变做动作变朗诵儿歌。

　师：好不好听？小朋友想不想跟老师一起来学学？那你们要大声的念，老师小声的跟着好不好？

　 4、游戏：什么动物吃什么

　（1）捉迷藏

　导入语：这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩？

　（游戏规则：有的小动物会藏起来，请小朋友把它找出来，找到后，请用儿歌里的一句话把它请出来吧！）

　师：好，游戏开始咯！请小朋友先闭上眼睛。

　（蒙一只或两只动物跟食物）谁藏起来了？请用儿歌里的一句话把它请出来吧！

　 5、结束

　师：外面还有哪些小动物呢？它们又喜欢吃什么呢？让我们一起出去找一找吧！

什么动物吃什么小班语言教案7

　活动目标

　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　3、初步感知仿编儿歌的乐趣。

　活动准备

　经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；

　材料准备：

　1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、（牛、马、兔子等）

　2、不透明的口袋一个；

　活动过程

　1、游戏：什么动物走来了

　“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”

　“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”

　小朋友回答得真好；老师邀请小朋友围成一个圈，我们一块来表演小鸡，而且还要边表演边念：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

　老师带小鸭的头饰，模仿小鸭的动作走出来“谁来了？”

　小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？

　我们一块来表演小鸭吧，像刚才一样要边表演边念“小鸭子，

　小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

　老师带小猫的头饰，叫幼儿自己像小鸡小鸭一样表演出来。

　小朋友们表演真棒

　2、摸口袋：

　老师把小动物的头饰、玩具、装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　你们看老师手上有个什么呀？请个小朋友上来摸摸，并且取出一样东西来

　这是什么？怎么叫？吃什么？表演出来第二、第三、第四、第五个自己表演出来

　3、将幼儿的话编成儿歌：

　今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在表你们说的每一句都连起来编成一首儿歌，大家一块来：

　“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　大公鸡，喔喔叫。吃什么，叫小虫；

　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　小朋友真聪明都会编儿歌了

　4、小动物出来玩：

　今天你们都会说什么动物吃什么了，并且都会编儿歌了，真聪明老师好喜欢你们。你们还想表演更多的小动物吗？老师在每个小朋友椅子下准备了小礼物，你们把它们带上并且表露给其它小动物看，跟它们手拉手，听听其它小动物爱吃什么，它们怎么叫的？自由讨论。

　5、刚刚小朋友都互相表演了，现在谁愿意上来表演下请二三位表演下

　6、结束

　小朋友表演真好，除了这些小动物以外还有许多小动物也可以编成好听的儿歌，你们回家试试看，明天念给老师、同伴们听好吗？

　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园小班音乐教案《大猫小猫》，欢迎大家分享。

幼儿园小班音乐教案《大猫小猫》1

　 设计意图：

　“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年龄特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。

　 活动目标

　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　2.体验玩音乐游戏的快乐。

　3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　 活动准备

　1.大猫、小猫的。

　2.《大猫小猫》音乐盒带。

　 活动过程

　1.话题导入。

　“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)

　2.听辨两段音乐。

　(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

　(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?

　(3)我们来学学他们的声音好吗?

　3.学唱歌曲。

　(1)大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听!

　“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?

　(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

　(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2—3遍。)

　4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

　5.音乐游戏“找小猫”。

　游戏规则：

　大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

　 活动反思：

　由于歌曲的结构形象比较鲜明，孩子能够一下子就理解歌曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注意让他们有兴趣去学习表演小猫和大猫，并且能够表现出大猫和小猫的不同。在歌唱力度上能够做出明显的区别。幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提示下开始探索与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比较合适的乐器，为歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。不喜欢听节奏，爱自己玩乐器。在以后的时间我会注意培养幼儿良好的演奏秩序。

幼儿园小班音乐教案《大猫小猫》2

　一、设计意图:

　对于小班幼儿来说，猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活,从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。

　二、活动目标：

　1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

　2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

　三、活动准备：

　1.相关课件。

　2.大猫、小猫指偶一个。

　3.鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物。

　四、活动过程：

　（一）听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

　1．教师：今天，老师请来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？看看有几只猫呢？（出示课件猫2只）

　2．教师：这两只猫有什么不同？（大、小）猜猜大猫唱歌唱歌声音怎么样？（大）一起来学一学。小猫唱歌又是怎么样呢？（小）我们也来学一学（小猫）唱歌的声音。（带领幼儿学唱：喵喵喵喵喵）

　（环节评析：本环节运用听声音猜测的方法判断是什么小动物，孩子们对于猫的叫声很熟悉，所以一下子就能猜出来。这为下面的演唱环节做好有力的铺垫。之后，通过观察大小不一样的猫，模仿演唱大猫和小猫叫，第一次引出声音的强弱变换。）

　（二）学唱歌曲

　1.教师：猫咪们也想和你们做朋友。听听大猫是怎么介绍自己的：（我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。）你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？我们也来学一学大猫唱歌。

　2.教师：小猫也想来介绍自己，我们也来听听看！它是谁呀？它的声音怎么样？我们也来学一学小猫唱歌。

　4.教师：现在我们来跟大猫、小猫来玩一个掷骰子游戏，看看骰子上有什么呀？那么掷到大猫的时候要用怎样的声音来唱呀？（大大的、响亮的声音来唱）那小猫呢？（小小的、轻轻的声音来唱）

　5.教师：游戏马上要开始啦，我们一起来喊：“变变变”（向上抛）看，掷到了什么呀？（大猫）那我们要用什么声音来唱呀？（大大的）那我们用大大的声音来唱喽！

　6.教师：谁愿意来掷骰子？（2~3个）

　（环节评析：本环节是幼儿学唱歌曲环节，以大猫、小猫自我介绍导入，通过提问请孩子们听听唱了些什么？进一步感知猫咪大、小声变化，从而学习演唱歌曲。避免枯燥的学习，我采用“掷骰子”游戏来提高活动的趣味性。）

　（三）模仿动物做动作

　1．教师：大猫、小猫出去散步，是谁走在前面？（出示指偶），谁走在后面？

　2．教师：小朋友唱的真好听，那我们来给这首歌取个名字吧！

　（环节评析：本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？声音怎么样？大的还是小的？轻轻地还是响亮的。进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。）

　（四）仿编歌曲

　1.教师：小朋友唱的真好听，把其他小动物也引来了。猜猜说会来？他们会怎样唱歌？

　2.教师：那小狗会怎样唱歌呢？（轻轻地、小小的）那大狗呢？

　3.教师：那小狗唱完了谁也要唱了呀！（幼儿说）那我们来唱大鸡、小鸡的歌吧！（幼儿学唱）

　4.教师：还有那么多小动物也想唱歌，那我们回去和好朋友唱一唱吧！

　（环节评析：在上两个环节的基础上，本环节是创编歌曲环节，通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的，引导幼儿进行创编，同时加深对声音强弱的变化。）

　五、教学反思：

　本活动从活动效果来看，幼儿学习的还是不错，基本能理解和掌握歌曲内容。本次活动在形式上还是很丰富的，“掷骰子”游戏也使活动推向了高潮，孩子们很是喜欢，等到结束了，任然觉得意犹未尽。情景式的“大、小猫出去散步”也使活动更具有趣味性，但是教学方法比较单一，就是不一样形式的演唱，由于歌曲较短，因此在演唱的时候会显得枯燥。所以，我想可以从环节上进行一些小小的改变，如：教师一个人带着指偶进行游戏很独立，如果让每个小朋友都人手一只大猫（或小猫），引导幼儿分角色进行游戏，在游戏中学会演唱歌曲，效果会更好。同时也可以借助来教学，更生动、形象，还能灵活的变换小动物，方便后面的创编环节，一举多得。

幼儿园小班音乐教案《大猫小猫》3

　 目标：

　1、学唱歌曲，乐意进行简单的歌曲仿编。

　2、尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。

　3、借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　4、随歌曲旋律唱出来。

　 准备：

　大小猫的、大小狗的、大小鼓的

　 活动过程

　（一）理解动物形象的大小与演唱力度有关

　1、出示大猫小猫：看今天老师请来了谁和我们一起玩？这两只猫有什么不一样？

　2、猫是怎么叫的？请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？

　3、学一学大猫和小猫的叫声。

　（二）完整学唱

　1、师：两只猫要和大家做朋友，他们要用歌声介绍自己，仔细听一听!它们是怎么自我介绍的？

　2、教师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的？

　3、幼儿分组学唱歌曲。

　4、游戏：找小猫

　（三）创编歌曲

　1、出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了？他们的叫声怎么样，会怎么介绍自己？

　2、幼儿尝试仿编

　3、听音乐离开活动室

　 教学反思：

　由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了很多宝贵的意见和建议，结合老师们的宝贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理

　歌曲介入思考

　在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用了工作室林静老师的策略（完整欣赏加辅助提问）在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀，从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式，让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。

　过程的推进思考

　1、变“难点前置”为完整感受。

　“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。

　2、游戏化是否需要成人理解中“热闹”。

　本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。在实践过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多教师认为这一游戏趣味性不高，是否可以增加情节，让游戏更加趣味，当时感觉同仁们的意见非常合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的`情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。

　3、图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。

　本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现，让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系。由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架。

　感悟：兴趣是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

幼儿园小班音乐教案《大猫小猫》4

　 活动意图： 我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此，我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。根据小班幼儿的年龄特点，我们进行了同教材不同教法的尝试。首先，打击乐器是幼儿喜欢的，我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐。

　 活动目标： 1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。

　2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。

　3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。

　 活动准备： 1.准备大猫、小猫的各一个，大猫、小猫的图谱一份。

　2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。

　3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。

　 活动过程：

　一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。师："今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加，我们一块去听听吧！"（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。）师："小火车接起来，我们出发了。"（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。动作：双手握拳放于胸前，设计钻山洞情节，激发幼儿对活动的喜爱之情。）"火车到站了，拉汽笛。"

　二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。

　1.教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。

　师："小朋友们快坐好，音乐会要开始啦！（大猫、小猫出场了）大猫小猫给小朋友们问好。（小朋友们，你们好！我是大猫（小猫），今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲，仔细听。）师："大猫是怎么叫的？我们来学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。"（大猫的声音很大，但是不可以喊；小猫的声音很小，但要有声音。）小结：大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。

　2.再次倾听歌曲，寻找节奏（X-X-X-X-）提问：我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样。（教师配以动作，大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。）

　3.配以动作，再次熟悉歌曲旋律师：猫咪的歌唱的可真好听，我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来，小猫们站起来。（幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。）教师小结：大猫脚步沉重，小猫脚步轻佻。

　三、练习歌曲节拍。

　1.你们觉得男生适合扮演什么角色？女生适合扮演什么角色？

　2.在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能动？（不能）同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦！

　3.分角色表演师：刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也来扮演大猫，男孩则扮演小猫。

　四、幼儿使用乐器伴奏。

　1.出示图谱，师：看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印？（大猫的脚印，小猫的脚印）一个脚印拍一下，我们来试一试。（大猫拍肩，小猫拍腿。）

　2.师："有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适？谁为小猫伴奏合适呢？你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。"（分析：教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选择了沙球，并一致通过。幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏沙蛋，在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。）

　3.幼儿交换乐器演奏。

　师：我们来交换乐器演奏一遍吧！（分析：这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面，达到活动预设的目标。）

　师：音乐会开始了，我们去给其它小动物演奏吧！幼儿听着音乐演奏出场。

　 活动反思： 大猫小猫是一首旋律简单，强弱关系分明的歌曲。但有时就是太简单了，反而缺少了点难度。

　通过音乐，引导着幼儿们入场，我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》，可是我在引导的时候，节奏没有踩准，从而导致幼儿的节奏也均不稳，在幼儿们入座时也有点乱。导致幼儿们的情绪都不太稳，注意力也不太集中，马上，我直接出示大猫小猫，吸引幼儿们的注意力，幼儿视线集中后，就马上进入到活动中去，在熟悉了歌曲之后，我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器，让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器，幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简单的节奏，简单的歌曲，幼儿们不一会就学会了，导致整个活动下来，没有一点亮点，幼儿们的兴趣也没有被激发出来。在下次进行活动时，我会把增加难度，幼儿们都喜欢有挑战性的东西，在设计活动时，也要注重幼儿们的年龄特征，把活动设计的更富趣味性。

幼儿园小班音乐教案《大猫小猫》5

　 [教材简解]

　我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿在倾听音乐的方面是有一定的经验的，但感受音乐特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和能力。《大猫小猫》音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。

　 [目标预设]

　1.欣赏乐曲，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。

　2.乐于参与音乐活动，对音乐活动感兴趣。

　 [重点、难点]

　对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。

　 [活动准备]

　1.图谱：大猫和小猫一张，大圆5个，小圆5个，6条蝌蚪线

　2.大猫和小猫家各1个

　 [设计理念]

　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。《纲要》中指出：“幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期。”本次音乐活动《大猫小猫》正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面出发而设计。基于小班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的，吸引幼儿对音乐活动的兴趣。运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。还通过多种演唱方式，鼓励幼儿大胆表现音乐。

　 [设计思路]

　本活动主要分三个环节。

第一环节“律动、练声” ，此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律，并激发幼儿对歌唱活动的兴趣；

　第二环节“理解歌曲内容 ，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。”此环节是本次活动的重难点部分，分三个步骤解决。步骤一“完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。”；步骤二“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。”，在这个步骤中运用完整欣赏音乐和分段欣赏音乐的方式，帮助幼儿感受音乐强弱的对比；步骤三“学唱歌曲，完整演唱”运用合唱和轮唱的方式，加深幼儿对音乐强弱的理解。

　第三环节“游戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜欢的角色进行演唱 ，鼓励幼儿配合动作进行。

　 [教学过程]

　活动组织

　 一、律动，练声

　1.《大猫小猫》伴奏，律动进场。（配合猫步以及手做猫咪状）

　2.练声：《动物怎么叫》

　 二、理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。

　（一）第一遍完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。 （教师配合伴奏、动作，完整演唱）提问：是谁来了呀？（根据幼儿回答，出示大猫小猫）

（二）理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。

　（1）第二遍完整欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。

　师：听听看哦，他们的声音是不一样的哦。

　（2）根据幼儿回答，分段欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。

　（如果幼儿先说出大猫的声音大大的）

　A.欣赏理解大猫段音乐

　1.提问：大猫的声音是怎么样的呀？（鼓励幼儿初步讲述大猫声音的特点）

　2.教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受大猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达）

　3.小结：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。

　4.师：那我们用大圆来表示大猫的声音。

　5.师：你猜猜看，刚刚大猫喵喵叫，叫了几下？（幼儿猜测）

　6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下

　7.师：大猫叫了几下啊？

　师：是五下，那我用五个大圆来表示吧，看这里的大圆一样吗？

　师：最后一个大圆后面带了线线，那我们要把这个喵要唱的长一些哦。

　（通过倾听、提问和，帮助幼儿感受并学习喵喵叫的节奏，同时为学习完整演唱歌曲打下基础）

　8.师：我们来试试吧。（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）

　B.欣赏理解小猫段音乐

　1.提问：小猫的声音是怎么样的呀？（鼓励幼儿初步讲述小猫声音的特点）

　2.教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受小猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达）

　3.小结：小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。

　4.师：这里我们就可以用小圆表示小猫的声音。（教师语速放慢，引导幼儿说出“小圆”）

　5.师：那小猫叫了几下啊？（幼儿猜测）

　师：我们一起来数一数

　6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下

　7.师：小猫也叫了5下。（出示小圆图谱）

　（小猫喵喵叫的节奏与大猫一样，可以较快速的与幼儿熟悉一下即可）

　8.师：我们来试试吧。（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）

　（三）学唱歌曲，完整演唱。

1.师： 这首歌有个好听的名字,叫《大猫小猫》

　2.复习巩固

　师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。

　（在幼儿选定角色后，对前面的演唱方式在进行巩固，同时可以让幼儿对选定的角色做一个自我判断）

　3.幼儿跟唱第一遍

　师：我们来唱一唱吧。（教师带领幼儿跟唱）

　4.幼儿跟唱第二遍，听清前奏。

　师：听好哦，是有前奏的，前奏我们不要唱的，是准备的。

　师：我们来听听前奏是怎么样的。(幼儿听一遍前奏)

　师：宝贝们前奏不要唱哦。（幼儿学唱第二遍）

　5.轮唱

　第一遍轮唱：男生大猫，女生小猫。（教师做适当点评）

　第二遍轮唱：女生大猫，男生小猫。

　三、游戏：大猫小猫

（一）出示大猫和小猫的家

　师：这是大猫家，这是小猫家，你想和哪只小猫做朋友呀，就轻轻的走到他家去做客吧。

　（二）幼儿大胆演唱，鼓励幼儿配合大猫和小猫的动作

　1.歌表演第一遍

　师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。你们想一想大猫可以做什么动作，小猫可以做什么动作呢。

　2.歌表演第二遍

　师：你还想去谁家做客，轻轻的走过去吧。

　（三）我们和大猫小猫出去做游戏吧。

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